《刺激与反应》（说课稿）2023-2024学年苏教版（2017）科学五年级上册.docx
《刺激与反应》（说课稿）2023-2024学年苏教版（2017）科学五年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《刺激与反应》（说课稿）2023-2024学年苏教版（2017）科学五年级上册
教材分析
《刺激与反应》（说课稿）2023-2024学年苏教版（2017）科学五年级上册。本章节主要围绕生物体对外界刺激做出反应的原理展开，通过引导学生观察、实验，了解生物体如何感知外界环境，并作出相应反应。教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。
核心素养目标分析
二、核心素养目标分析。通过本章节的学习，学生能够培养科学探究能力，学会观察、提问、假设、实验和结论的科学方法；增强生物意识，理解生物体与环境互动的基本原理；提升信息加工能力，能够从实验数据中提取信息，形成科学解释；同时，培养学生尊重自然、关爱生命的情感态度，形成科学的世界观。
学情分析
三、学情分析。五年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对生物现象充满好奇，但科学探究能力和逻辑思维能力相对较弱。在知识层面，学生对生物的基本特征有一定了解，但对生物与环境相互作用的具体过程认识不足。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力需要进一步提升。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和创新思维有待培养。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题。这些特点对课程学习有一定影响，需要教师在教学中注重启发式教学，通过互动式、体验式学习活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究能力和实践操作能力，同时引导学生养成良好的学习习惯，为后续的科学学习打下坚实基础。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（放大镜、显微镜、温度计、土壤、植物等）、实验记录表格。
-课程平台：科学教学平台，用于展示教学视频、实验步骤和在线讨论。
-信息化资源：生物图片库、科学实验视频、相关科学网站链接。
-教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验操作、观察记录、多媒体演示。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“刺激与反应”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“植物是如何对光、温度等环境刺激做出反应的？”引导学生自主思考。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物体如何感知外界刺激。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“刺激与反应”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示生物体在自然界中对外界刺激作出反应的实例视频，引出“刺激与反应”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解生物体如何通过神经系统、激素等途径对外界刺激做出反应，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计“植物向光性实验”，让学生通过观察和记录，亲自体验植物对光刺激的反应。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与“植物向光性实验”，体验生物体对刺激的反应。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物体如何对刺激做出反应。
-实践活动法：设计“植物向光性实验”，让学生在实践中掌握生物体对刺激的反应。
作用与目的：
-帮助学生深入理解生物体如何对刺激做出反应，掌握相关技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置“观察日记”，要求学生记录家中植物或动物对环境刺激的反应。
-提供拓展资源：提供与“刺激与反应”相关的拓展资源，如科学杂志、在线实验视频等。
学生活动：
-完成作业：认真完成“观察日记”，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的“刺激与反应”知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助