冯谖客孟尝君教案.docx

冯谖客孟尝君教案

?一、教学目标

1.知识与能力目标

-学生能够理解常见文言实词、虚词的含义和用法，如以其于等，掌握文中重要的文言句式，如宾语前置、状语后置等。

-流畅地朗读并背诵课文，准确翻译重点句子，提高文言文阅读能力。

2.过程与方法目标

-通过反复诵读，培养语感，体会文言文的语言之美。

-借助小组合作探究，分析冯谖和孟尝君的人物形象，学习通过人物的言行塑造人物的方法。

-引导学生梳理文章的情节结构，把握叙事技巧，提高分析和概括能力。

3.情感态度与价值观目标

-体会古代策士的智慧和谋略，感受他们在乱世中积极进取的精神。

-思考孟尝君与门客之间的关系，理解人才对于事业成功的重要性，培养尊重人才的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-积累文言词汇，理解文言句式，准确翻译课文。

-分析冯谖和孟尝君的人物形象，把握文章的主旨。

2.教学难点

-深入理解文中蕴含的人才观以及古人的处世智慧，思考其对现实的启示。

-引导学生理解叙事艺术在文中的运用及其效果，如伏笔、对比等手法。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生熟悉课文内容，感受文言文的韵律美，加深对文意的理解。

2.讲授法：讲解文言实词、虚词、句式等基础知识，帮助学生疏通文意。

3.讨论法：组织学生小组讨论，分析人物形象和文章主旨，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生置身于历史背景中，更好地理解人物的行为和动机。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

同学们，在我国古代战国时期，诸侯纷争，各国为了在激烈的竞争中生存和发展，纷纷广纳贤才。孟尝君就是齐国的一位著名的贵族，他以善于招揽门客而闻名。今天，我们就来学习一篇关于孟尝君和他的一位门客冯谖的故事--《冯谖客孟尝君》。（板书课题）

（二）背景介绍（3分钟）

战国时期，各国之间相互攻伐，为了增强自身实力，纷纷招募人才。孟尝君田文是齐国的贵族，他礼贤下士，门下食客众多。这些门客在他的事业中发挥了重要作用。本文讲述了冯谖在孟尝君门下的经历以及他如何为孟尝君出谋划策，排忧解难。了解这样的背景，有助于我们更好地理解课文内容。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读课文，要求学生注意字音、节奏和语气。

-强调重点字词的读音，如长铗（jiá）食（sì）之券徧（biàn）等。

-读出文言文的节奏和韵味，让学生感受文言文的语言之美。

2.学生自由朗读课文，结合课下注释，初步理解文意。

3.请几位学生分段朗读课文，其他学生认真倾听并纠正读音和节奏错误。

（四）文言知识讲解（15分钟）

1.实词

-重点讲解贫乏不能自存中的存（生存）；左右以君贱之也中的贱（轻视）；食以草具中的食（给......吃）；愿寄食门下中的寄（依附）等实词的含义。

-通过举例，让学生理解实词在不同语境中的用法，如以的常见用法：以何市而反（用）；左右以君贱之也（因为）；以故相为上将军（凭借）等。

2.虚词

-分析之的用法：孟尝君客我（代词，我）；左右以君贱之也（代词，他，指冯谖）；寡人不敢以先王之臣为臣（助词，的）；驱而之薛（动词，到，往）等。

-讲解于的用法：愿寄食门下（在）；以何市而反（用）；于是约车治装（在这时）等。

3.文言句式

-指出贫乏不能自存是宾语前置句，正常语序为贫乏不能存自，强调自是宾语前置的标志。

-分析客何好客何能也是宾语前置句，正常语序分别为客好何客能何。

-讲解以何市而反是宾语前置句，正常语序为以何市而返。

-分析孟尝君予车五十乘，金五百斤，西游于梁是状语后置句，正常语序为孟尝君予车五十乘，金五百斤，于梁西游。

（五）文本分析（20分钟）

1.梳理文章情节

-引导学生概括文章分为几个部分，每个部分主要讲了什么。

-明确文章可分为三部分：

-第一部分（第1段）：介绍冯谖为孟尝君门客的缘由。

-第二部分（第2-4段）：冯谖为孟尝君营造三窟的过程。

-第三部分（第5段）：总结冯谖为孟尝君营就三窟，使其高枕无忧。

2.分析人物形象

-小组讨论：冯谖是一个怎样的人？从文中哪些地方可