瀑布教学设计(赛课).doc

(一）创设情境，激趣引入 1.师：孩子们，我们的祖国地大物博，高高的山，清清的水，美丽的风景数不胜数，我们一起来看看——长白山的天池，清澈透明。九寨沟的溪水，潺潺流淌。钱塘江的潮水，波涛汹涌。庐山的瀑布，气势磅礴。 2、师：这节课，我们就来学习一首描写瀑布的小诗——他的名字就叫——瀑布。板书：瀑布（瀑布的水从高处落下，所以水都变了形，成了一滴滴小水珠）齐读课题。请将书翻到74页。 （二）初读课文，整体感知 1、师：今天，让我们一起跟随叶圣陶爷爷的脚步，来领略一下他笔下瀑布的美。（配乐范读） （1）大声朗读：借助汉语拼音，读准生字词，读通每句话，并标出小节号 （2）师：瀑布送来了无数的小水滴，我们一起来看一看，你能读准吗？（识字词小游戏，检查学生读词的情况。） （3）同桌互相检查读，读得好夸夸他，读得不好帮帮他。 师：字（开火车并找朋友） 师：孩子们真是识字小能手。那我们赶紧把这些字词放进课文，读给你的同桌听一听。如果他读的好请你夸夸他，还有的字词不会读的不好请你帮帮他。 精读课文，想象体会，整体感知课文内容 师：孩子们准备好了吗，我们要跟着叶圣陶爷爷的脚步去观赏瀑布了，孩子们请听——（放瀑布的音乐）。还没看见瀑布，就——听见了瀑布的声音，这声音像（叠叠的浪，阵阵的风，轰轰的雷声，万马奔腾的声音......） 感受叠叠的浪（“叠”：浪花一层又一层一层又一层，一直不停——抽生读;阵阵的风(听风声，感受读文，我感受到了一阵又一阵的风吹过。男女生读） 3、师：瀑布的声音穿过松林，来到你们的面前。这瀑布的声音多么的有力量啊，师：孩子们，带着这样的感受，咱们一起读。（全班齐读好像。。。。又像。。。。。。。。） 品读第二小节 1、师：瀑布唱着欢乐的歌，伴着我们继续前行。只见山路忽然一转， ?请睁大你们的小眼睛。（出图） ?生激动：哇！ 2、师：太壮观了，一起读。?指白板。??? （这么平静啊，带着你们的惊喜声读。） 4、师：这一片青青的群山之中，咱们第一眼就望见了，这一道（像）白银（一样）的瀑布。 师：连绵起伏的群山是那样的绿，小诗用了一个什么词来形态它？ 生：千丈青山。 读词卡?千丈青山 千丈青山衬着（一道白银） 瀑布犹如一道白银被（千丈青山衬着） 师：瀑布的美没法比喻，我们一起聆听到瀑布的声音，还看到了瀑布的全身，现在让我们先停下脚步，在走近瀑布前留下我们的脚印（写脚） 请生自读第三小节。站在瀑布脚下仰望，这时的瀑布就像—— 一座珍珠的屏。你能试着感受一下这一座珍珠的屏吗？（四人小组交流汇报，你来读一读） 师：珍珠是什么？（水珠，阳光下晶莹剔透的水珠）“屏”在课文里指的是什么？（瀑布）为什么说是“珍珠的屏”？（生交流）师：瀑布从高高的悬崖倾泻而下，水花四射，那一粒粒水珠晶莹、透明，多像珍珠啊！让我们一起站在瀑布脚下仰望——读 师：“一阵风吹来，把它吹得——”（板书：如烟如雾如尘）如果是你，你会怎么读？为什么？你来试着读一读。女生读，男生读。同学们，这是大自然赋予我们的壮美景观，让我们发自内心地赞美这美丽的瀑布吧！配乐齐读。??????? ?????????? 瀑??布?????????????? 声音（远听）叠叠的浪 ???????????? 阵阵的风 ??????样子（远看）一道白银 （近看）珍珠的屏 如烟如雾如尘 ??????