5.3《小数除以整数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docx
5.3《小数除以整数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版
主备人
备课成员
教学内容
教材：苏教版五年级上册数学
内容：《小数除以整数》
本节课主要学习了小数除以整数的计算方法，包括小数点对齐、商的小数点位置确定、商的小数位数判断等。通过练习题巩固了小数除以整数的计算方法，提高了学生的运算能力。
核心素养目标
1.培养学生数感，理解小数除以整数的算理。
2.培养学生符号意识，学会用小数除法表示实际问题。
3.培养学生运算能力，提高小数除以整数的计算效率。
4.培养学生解决问题的能力，运用小数除法解决生活中的问题。
重点难点及解决办法
重点：
1.小数除以整数的计算方法：重点在于理解小数点对齐的规则和商的小数点位置的确定。
2.商的小数位数判断：重点在于根据被除数的小数位数来确定商的小数位数。
难点：
1.小数点对齐的准确性：学生在进行小数除以整数时，容易忽略小数点对齐的准确性，导致计算错误。
2.商的小数位数判断：学生可能难以准确判断商的小数位数，尤其是在被除数小数位数与除数位数相近时。
解决办法与突破策略：
1.通过直观演示和实际操作，让学生充分理解小数点对齐的规则，并通过练习强化这一技能。
2.引导学生观察被除数和除数的小数位数，结合具体例子，帮助学生掌握商的小数位数判断方法。
3.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力和判断能力。
4.利用小组合作学习，让学生在交流中互相启发，共同解决难点问题。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解小数除以整数的计算规则，帮助学生建立基本的计算概念。
2.实例分析法：通过具体实例分析，让学生直观理解小数点对齐和商的小数位数确定的方法。
3.练习法：设计不同层次和类型的练习题，让学生在练习中巩固和应用所学知识。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示计算步骤，帮助学生直观理解小数除以整数的计算过程。
2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.小组合作工具：利用白板或在线协作工具，促进小组讨论和合作学习。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示生活中的小数除以整数的实例，如商品打折、计算工程量等。
2.提出问题：引导学生思考如何解决这类问题，激发学生的求知欲。
3.学生分享：邀请学生分享自己遇到的小数除以整数的问题，并简要说明解决思路。
二、讲授新课（15分钟）
1.讲解小数点对齐规则，强调小数点对齐的重要性。
2.通过实例讲解商的小数点位置确定方法，如“被除数小数点后移几位，商的小数点就后移几位”。
3.讲解商的小数位数判断方法，结合具体例子说明。
三、巩固练习（20分钟）
1.分组练习：将学生分成小组，每组完成一套小数除以整数的练习题。
2.互动讨论：各小组讨论解题过程，分享解题方法和技巧。
3.全班交流：各小组代表展示解题过程，教师点评并总结。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：如何判断商的小数位数？
2.学生回答：根据被除数的小数位数和除数的小数位数来判断。
3.提问：小数点对齐的规则是什么？
4.学生回答：相同数位对齐，如果小数位数不够，可以在末尾补零。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：如何解决生活中的小数除以整数问题？
2.学生回答：将实际问题转化为数学问题，然后按照小数除以整数的计算方法进行计算。
3.教师总结：小数除以整数的计算方法在解决实际问题中具有重要意义。
六、教学创新与拓展（5分钟）
1.引导学生思考：如何将小数除以整数的计算方法应用于其他数学领域？
2.学生分享：如统计、概率等。
3.教师总结：小数除以整数的计算方法具有广泛的应用价值。
七、总结与反思（5分钟）
1.教师总结：本节课学习了小数除以整数的计算方法，掌握了商的小数位数判断方法。
2.学生反思：在解决实际问题中，如何运用所学知识？
3.教师点评：鼓励学生在生活中运用所学知识，提高数学素养。
整个教学过程共计45分钟，环节紧凑，注重师生互动，激发学生学习兴趣，培养学生核心素养。
教学资源拓展
一、拓展资源：
1.小数除法的历史：介绍小数除法的发展历程，让学生了解数学知识的发展变化。
2.小数除法在不同文化中的表现：探讨不同文化背景下小数除法的表示方法，如分数表示法、小数表示法等。
3.小数除法在数学史上的重要地位：阐述小数除法在数学发展中的贡献和影响。
二、拓展建议：
1.阅读相关书籍：推荐适合五年级学生的数学读物，如《数学家的故事》、《数学思维训练》等，让学生在阅读中拓展数学知识。