小学数学-B4技术支持的发现与解决问题-教学设计+教学反思（信息技术2.0微能力认证获奖作品）.doc

题目 《大小多少》 学科 语文 年级 一年级 授课教师 工作单位 教学目标 教学目标： 1、通过自主观察，合作交流，认识12个生字，认识“提土旁”，会写“牛、羊、小、少”，掌握“加一加、换一换、组词法、口诀发”等识字方法。 2、能正确、流利朗读课文。 3、观察实物图片，掌握“多—少”“大—小”两组反义词，理解量词“群”“颗”“堆”的意思，能积累并正确使用一些量词。 4、掌握“一”的读音变化规律。 5、根据生活经验，创编儿歌。 教学重难点 1、学生能运用识字方法认识12个生字，认识“提土旁”，会写“牛、羊、小、少”。掌握“加一加、换一换、组词法、口诀发”等识字方法。 2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词，理解量词“群”“颗”“堆”的意思，能正确使用一些量词。 教学难点： 掌握“一”的读音变化规律。 教学方法 词语卡片、字卡、课件 运用的 信息技术工具 微视频、希沃课件 教学设计思路 教学过程 设计意图 时间安排 一、导入 1、游戏“词义对对碰”。孩子们上课前，我们先玩个游戏吧。 2、今天我们也要来学习一篇题目叫“大小多少”的课文。矫正读音“少” 二、学习词语 过渡：今天袁老师要领你们去一个农家小院里玩，看，小朋友，你们看到了什么？ 一）认识动植物名称，初步认词。 1、根据学生的回答在图下出示相应名称的词（课件链接，出示图片：黄牛、花猫、鸭子、小鸟，杏子、苹果、桃子、红枣，点击课件播放动物的声音和水果的图片。） 2、出示词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、苹果、桃子、红枣（展示在新的PPT上） 3、老师把这些词语请到了另一张PPT上，不看图，你们还能把它们的名字叫出来吗？ （1）请小老师拼读词语。其他同学跟读，教师相机正音。 5、去掉拼音你们还能读吗? 开火车读 6、小朋友，你们仔细观察，这两组词语啊来自两个家族，一个是水果之家一个是动物之家，你能把它们正确的送回家吗？（动物、水果） 7、小朋友可真棒，一下子就能把这些字读准了，比一比，谁有好办法记住它们呢？ 1）牛：象形字 黄：组词法 黄色、黄牛 口诀法：共字肚里一个由 2）猫：加一加 犭+苗 认识反犬旁，扩展狗、狼 3）杏：加一加 木+口 桃：换一换 跳—桃 木字旁跟植物有关 5）苹：加一加 艹+平 三、自主识字。 1、小组合作自主识字 刚才在门口迎接我们的这只小鸟，听说大家是一群聪明的孩子，现在想请大家一起到树上摘果子。想去摘果子吗？ 2、（课件出示）：大树上有果子 “边、多、少、群、颗、堆” 比一比，谁摘的果子最多。 3、过渡：同学们可真棒，认识了那么多的生字宝宝。其实呀，这些生字宝宝又跟我们玩起了捉迷藏，它们藏到了一首儿歌里边去了。 四、学习韵文。 1、自读课文 1）请同学们轻轻的打开书，89页，借助拼音自己读一读89页的词语和90页的儿歌。如果你能把字音读准、句子读通，读完后再读读生字，你就更棒了。 2）个读 中首儿歌共有几个小节？请4位班上读书最厉害的小朋友接读课文。读完同学点评。 3）小组读 4位同学读的可真不错，比一比，一个小组读一节看那个小组读的好！ 4）拍手读 小朋友们读的都真好，不仅字音准确，句子读得很流利。我们再给这首儿歌加上节奏！同桌练习。 5）课间操 加上动作读 2、讲解量词。 1）同学们读的可真带劲，老师也想来试一试。故意念错， 请小朋友把老师读错的地方大声的读出来。让学生发现红字（量词） 这种词叫做量词，一般跟数词连在一起，在我们生活学习中经常用到，大家一定要注意，不然像老师这样犯错就会被大家笑话了！ 2）出示图片，你能给图片填上适当的量词吗？（课后练习） 3）比一比，在我们的教室里找一找，你能用上哪些量词。 小结：生活中到处是量词，量词千万别说错，说错就要闹笑话。 3、“一”的读音变化规律 1）老师读，小朋友请观察，比一比，你发现了什么？（同一个一字，与不同的量词相连读音却不一样。） 2）出示儿歌：“一”的字音真有趣， 随着量词来变化。 量词一声、二声和三声， 它就读成第四声。 量词要是第四声， 它就读成第二声。 教师教读。 3）在出示词组，同桌练习读——男女分读。 4）出示课文，把一送到儿歌中，学生练习读。 小结：一的读音要读好，儿歌流畅声美妙。 4、学习韵文 1）出示第一节：指名读,孩子们比一比的游戏，我们看看谁和谁比赛？比什么？同样方法学习剩下三节 贴好板书 五、书写生字 1、观察田字格里的“小”和“少”，它们有什么相同的地方，又有什么不同的地方？ 2、认识“ ” 口诀:竖要直，勾往左，勾出尖尖角。书空 3、学写“小”，跟老师写，强调“先中间，后两边”，指导学生书空。 4、老师范写“小”。 5、学习“少”。 6、反馈。 板书设计 大小多少 犭 鸟 个