三上第六单元教学设计.docx

第六单元教学设计一、单元教材分析：本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。《望天门山》《饮湖上初晴后雨》：赞颂长江的雄伟气势、西湖的旖旎多姿 。《富饶的西沙群岛》：反映了南疆风景优美、物产丰富。《美丽的小兴安岭》：描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。《香港，璀璨的明珠》：展示了现代都市香港的美丽和繁华。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。二、学生分析：在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。但更重要的是要引导学生在充分阅读，领略美丽的自然风光的过程中，学习作者观察和表达的方法，指导学生积累语言，培养学生积累语言的习惯。三、教学目标：1、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。2、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。4、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。5、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。6、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。7、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。8、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。9、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。四、学情分析及学法研究1、发挥学生的主体作用，让学生自主合作、自主选择学习内容，以读代讲，让学生自主感悟。2、将课文中的优美词句化为了一个个具体的形象，从而感悟到课文语言的优美、精当，更学会了如何去体味语言的方法，并在后面的学习环节中及时加以运用。五、教学重难点：1、重点理解诗句的意思。体会诗的意境美，培养热爱祖国大好山河的感情。2、读懂课文的主要内容，了解我国西沙群岛的魅力和富饶。3、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的句子，体会作者用词的准确。学习抓住景物特点。4、有感情地朗读课文。体会璀璨的明珠。六、教学时间安排：本单元可用11——13课时《古诗两首》…………………………………………………………2课时《富饶的西沙群岛》…………………………………………………3课时《美丽的小兴安岭》…………………………………………………3课时《香港，璀璨的明珠》………………………………………………1课时语文园地六………………………………………………………………4课时21 古诗两首一、教材分析这篇精读课文包括两首脍炙人口的古诗。《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色；《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。这首诗概括性很强，它不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面评价。这首诗的流传，给西湖的景色增添了光彩。选编本课的目的，主要是让学生了解古人对祖国山河的描写，在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。二、教学目标1、会认２个生字，会写４个生字。2、背诵两首诗，默写《望天门山》。3、用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。三、教学重点和难点教学重点：情感朗读，感悟诗境。教学难点：感悟诗境，引导学生体会诗人的思想感情。四、课时安排：2课时第一课时课时目标：1、会写四个生字“断、楚、孤、帆”。2、学习第一首古诗，能正确朗读、背诵、默写。3、理解诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。教学过程：一、描述情景，引出诗文1、同学们好，老师给大家带来一幅图，谁能用自己的语言描绘这图中的景色？（指名说说图上的景象）2、说得不错，我国唐代著名的诗人李白一生喜欢云游四海，当他见到这番美景，激动不已，提笔写下了一首脍炙人口的七言古诗，让我们一起读读这首诗的题目——《望天门山》。二、自学古诗，能读正确1、请大家打开课本84页，我们来自学这首古诗。自学古诗时，我们可以做些什么？（1）把诗句读正确。 （2）借助注释、字典或图画尽可能读懂诗句的意思。（3）实在读不懂的地方做上记号。（学生自学）2、谁来为大家读读这首诗？（指名读，简单评价）是不是全班都会读了？