4、前前后后.doc

4、前前后后教学目标：1.通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。2.能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。教学重、难点：1.能否用“近大远小” 这一规律来表现前后关系。2.画面是否表现出了物体的前后关系。教学准备：教师：一些有明显透视效果的图片、课件。学生：剪刀、胶水、彩色纸、绘画工具。课时：1课时教学过程：活动一：课件展示小朋友站上课队、气球升空、兵马俑、林间小路等有明显透视效果的图片、影视资料。有目的的引导学生说一说什么在前，什么在后。这些图片中的景象都有些什么共同的规律？（近大远小）可别小瞧前前后后，其中还有不少的奥秘，来，让我们一起去发现！启发学生回忆自己以前看没看到过类似的现象，并举例说明。教师举例：1.把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。2. 物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。活动二：讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法表现前后关系的？知道了“近大远小” 的规律后说说你准备如何用它来表现景物的前后关系？找一找语文、数学等课本、课外读物的插图上是如何表现景物的前后关系的，有哪些画法值得我们学习？教师在黑板上画升国旗时前面的旗台和升旗手，请两位同学上来分别添画两队升旗的队伍，并请大家讨论、分析一下绘画顺序：先画什么比较合理？（先画前面的）活动三：小组讨论，选定一个主题，以绘画形式表现“近大远小”的透视规律。学生作业，教师指导。评价与总结：画面是否表现出了物体的前后关系。活动四：出示几件粘贴作品，请同学们比较：哪件运用了近大远小的规律，用了的和没有用的有什么不同效果。如果画面中的物品大小都一样，又没有前后遮挡关系，这样的画面又会给人什么样的感受？把这些作品发到各小组，请学生们仔细看看：在剪制各物品时哪里的应该大些，哪里的应该小些。粘贴的时候先粘前面的还是先粘后面的？总结：物体通过逐渐缩小尺寸，就会产生在后面的感觉。只有先贴后面的，再贴前面的才能正确的表现出前后遮挡以及近大远小的规律。活动五：小组讨论，从“风景、”“静物”“场景”中任选一个主题，小组集体进行剪贴创作。提示：除了大小以外，还要考虑到不同颜色带给我们的远近感觉。学生分组制作，教师指导。请学生随手将剪下来的纸屑放进自备的塑料袋中，这样课后收拾比较方便。活动六：“前前后后”粘贴作品展，请同学们以参观画展的形式进行互相评价，评价标准是画面是否表现出了物体的前后关系。课后拓展：寻找、收集与本课有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。