叶子的眼睛诵读教案.doc

　　 　　【篇一】叶子的眼睛诵读教案《叶子的眼睛》晨诵教案 　　《叶子的眼睛》晨诵教案 　　南康市第四小学 江苹 　　教学目标 　　（1）、能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。 　　（2）、运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。 　　（3）、使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。 　　教学重点运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。 教学难点能将感受到的表达出来。 　　晨诵准备 　　选诗、多媒体课件课件 　　教学过程 　　（一） 开启诗 　　当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。 　　早安 　　师亲爱的孩子们 　　生亲爱的老师 　　师整个早晨我一直看着你们 　　生整个早晨我们一直看着你 　　师怎样把每一寸晨光，化作书本的跳跃变成美丽的诗行 　　生怎样把每一寸晨光，变成知识的乐曲给我们信心和力量 　　（二）复习诗《偶然》 　　师在这样一个美好的清晨，让我们用诗歌开启美好的一天吧。（出示诗歌） 　　《偶然》 　　我是天空里的一片云， 　　偶尔投影在你的波心—— 　　你不必讶异， 　　更无须欢喜—— 　　在转瞬间消灭了踪影。 　　你我相逢在黑夜的海上， 　　你有你的，我有我的，方向； 　　你记得也好， 　　最好你忘掉， 　　在这交会时互放的光亮！ 　　1、齐读。 　　2、分小组读。 　　（三）、新授诗 　　1、师夏天来了，到处花红柳绿，这一切都是那么的美好，亲爱的同学们，你们想不想到树林里去看看那里发生了什么事？ 　　生想。 　　师接下来就让我们走进今天的新诗。 　　2、出示《叶子的眼睛》。 　　（1）老师范读诗歌，学生闭眼想像画面。 　　《叶 子 的 眼睛》 　　陈木城 　　山上的早晨， 　　雾气还迷迷蒙蒙， 　　阳光就走进森林， 　　脚步，很轻很轻， 　　不小心把树叶摇醒， 　　哇—— 　　水灵灵，亮晶晶， 　　露珠儿是叶子的眼睛。 　　眨呀眨的好像说 　　天亮了，真高兴！ 　　（2）师说说你仿佛看到了什么？ 　　（3）你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。学生自己读。 　　（4）师好玩吗？跟老师一起读读吧。 　　教师领读，学生跟读。 　　（5）师老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！ 　　学生齐读。 　　（6）师谁想给我们大家读一读这首诗呢？ 　　指名试读，读通顺。 　　3、感悟诗情 　　教师提问（1）你知道谁是叶子的眼睛了吗? 　　（2）阳光走进树林，树林会变成什么样？ 　　（3）叶子睁开眼睛说什么了？叶子高兴什么？叶子的眼睛诵读教案 　　4、角色扮演读童诗。 　　师这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！现在请女同学读红色字体，请男同学读蓝色字体，题目和作者老师读。 　　（四）教师小结 　　每一天的阳光都是新的，每一天的我们也都是新的，让我们伸出双手去迎接每一天。 　　【篇二】叶子的眼睛诵读教案2020年苏教版一下 叶子的眼睛 教学设计 　　叶子的眼睛 　　教学目标 　　（1）学会本课生词及两个偏旁。 　　（2）能让学生正确、流利、有感情地朗读诗，在此基础上背诵诗歌。 　　（3）抓关键词句理解内容,通过朗读感悟感受大自然的美，激发学生对大自然的热爱。 　　教学重点 　　学会本课生字词及两个偏旁, 能在正确、流利、有感情地朗读诗的基础上背诵诗歌。 　　教学难点 　　运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。 　　教学过程 　　第一课时叶子的眼睛诵读教案 　　（一）读题设疑 　　1．出示图片 　　师激情导入春天来了，万物复苏，柳树绿了，桃花红了，这一切都是那么的美好，亲爱的孩子们，你们想不想到森林里去看看那里发生了什么事？（学生齐声回答）接下来就让我们走进今天的新诗。 　　2．板书课题，学生一齐书空。相机在田字格里教学生字“叶”，偏旁是“口”。 　　 请同学齐读读课题，你有什么问题？ （学生质疑） 　　（二）初读小诗 　　1．带着问题自读课文，读准字音，读顺句子。 　　教师范读，学生用自己喜欢的方式再读诗。指名试读，教师相机指导。教师领读，学生跟读。 　　（三）了解内容，随文识字。 　　1、知道叶子的眼睛是什么吗？把那一句话读一读。（露珠） 　　（1）你见过露珠吗？（出示图片）你觉得露珠怎么样？ 　　（随机出示水灵灵 亮晶晶） 　　（2）指名读，注意读准“灵”“晶”都是后鼻音。 　　谁能把这两个词读的美美的？ 　　（3）现在你知道为什么说“露珠儿是叶子的眼睛”了吧？ 　　（4）你还知道什么是水灵灵的？ 　　你见过亮晶晶的什么？ 　　让我们再一起读一读这一句话。 　　2、这眼睛不仅水灵灵、亮晶晶，还怎么样？