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遗传因子的发现.ppt

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成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·生物·必修2成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·生物·必修2成才之路·生物路漫漫其修远兮吾将上下而求索01知识回顾02高考直击即时巩固知识回顾科目三考试科目3实际道路考试技巧、视频教程科目四考试科目四模拟考试题C1科目四仿真考试高考直击[答案]A[答案]B成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·生物·必修2成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·生物·必修2

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遗传因子的发现.ppt 性状：指生物体的形态特征或生理特征。形态特征如豌豆种子的形状、颜色；生理特征如植物的抗病性、耐寒耐旱性等。性状的形成的生物体内的遗传物质和它的生活环境相互作用的结果。人们可以根据性状的差异鉴别各种生物。第1章遗传因子的发现孟德尔的豌豆杂交实验（一）问题探讨人们曾经认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出双亲之间的性状。红墨水和蓝墨水倒在一起，混合液是另一种颜色，分不清是红是蓝，这种观点也叫融合遗传。按照上述观点，红牡丹与白牡丹杂交后，子代的牡丹会是什么颜色？你同意上述观点吗？说说你的理由。孟德尔自幼酷爱自然科学，通过对自然科学和数学的学习，孟德尔具有了杂交可使生物产
2025-02-04 约2.98千字 10页立即下载
第1章遗传因子的发现.doc 第一章 遗传因子的发现 单元练习题2 1（温州中学2013届高二上学期期末）．下列属于一对相对性状的是 A．狗的卷毛与白毛 B．豌豆的红花与桃树的白花 C．人的单眼皮与卷发 D．大麦的高秆与矮秆 2（温州中学2013届高二上学期期末）．对某生物进行测交实验得到 4 种表现型，数目比为58：60：56：61，则此生物的基因型不可能是（假设三对基因独立遗传） A．AaBbCC B．AABbCc C．AaBbCc D．aaBbCc3个不同小麦杂交组合及其子代的表现型和植株数目。组合序号杂
2017-08-17 约3.64千字 7页立即下载
化遗传因子的发现.ppt 化遗传因子的发现; 老师是新课程改革具体实施者, 所以老师不仅要领悟新课程改革理论思想, 而且还要在新课程教学实践中去实现各项教学目标, 在备课中第一项任务是把教材通读一遍, 把握住这个模块教材内容根本; 把握住每章节教学目标和关键; 把本模块知识教育方面价值、能力培养方面价值和情感态度方面价值充足表现出来。 ; 人类对基因本质,基因功效和基因应用研究历程为根本, 因为本模块哪一章, 哪一节都离不开基因。都是围绕基因展开, 本模块遗传部分内容就是循着人类认识基因过程展开。这么, 学生学习遗传知识过程如同亲历了一百多年来科学家孜孜以求探索过程中受到科学方法、科学态度和
2021-10-07 约2.3千字 25页立即下载
第1章　遗传因子的发现.pdf 线第1章遗传因子的发现4.某雌雄同株植物的紫茎和绿茎是一对相对性状,由一对基因控制,携带绿茎基因的花粉只有 1/2可以存活。现用纯合紫茎植株与纯合绿茎植株杂交,F全为紫茎,F自交后代的性状分离 11 全卷满分100分考试用时75分钟 ○比为() 一、选择题(本题共15小题,每小题2分,共30分。每小题只有一个选项符合题目要求。) A.3∶1B.7∶1 订1.对于孟德尔成功揭示两大遗传定律的原因,下列叙述错误的是() 题C.5∶1D.8∶1 A.选择豌豆为实验材料,在自然状态下豌豆可有效避免外来花粉的干扰 5.某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。某同学用全缘叶植株(植株甲)进行了下列四 ○B
2025-03-11 约6.35万字 11页立即下载
遗传因子的发现1.pptx 会计学第1页/共24页第1章 遗传因子的发现——孟德尔的豌豆杂交实验耳垂的位置1、有耳垂2、无耳垂卷舌1、有卷舌2、无卷舌第2页/共24页一、实验材料：豌豆1.豌豆是闭花自花传粉植物：自然条件下，一般是纯种；易于实验分析。2.豌豆具有易于区分的性状：（1）性状：生物体的形态特征、行为方式和生理特性的总称。（2）相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。第3页/共24页性状是在生物体个体发育过程中不同阶段表现出来的。（3）性状的表现：3.豌豆花大，易于做人工杂交实验。第4页/共24页二、实验方法：人工杂交法人工异花传粉一般步骤：去雄→套袋→传粉→套袋第5页/共24页三、实验过程：简单→
2023-01-01 约2.66千字 24页立即下载
第1章遗传因子的发现.doc 第1章 遗传因子的发现 第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）一、教学目标 1、阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。（知识） 2、运用分离定律解释一些遗传现象。（能力） 3、体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。（情感）二、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点及解决方法 [教学重点] ⑴对分离现象的解释，阐明分离定律。 ⑵以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。 ⑶运用分离定律解释一些遗传现象。 [解决方法] ⑴利用“问题探讨”引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，提出问题，展开讨论。 ⑵教学中贯穿观察实验、发现问题——分析
2017-02-14 约3.12千字 5页立即下载
遗传因子的发现.pptx 第1章遗传因子的发现;无标题;无标题;豌豆有许多易于区分的性状√01;图1耳垂的位置1、有耳垂;反交♀♀♂♂正交反交正交（正交;一对相对性状的杂交实验P×（亲;实验方法:数学统计七对相对性状;假说Dd×DdDdDDDdDd;演绎(根据假说作出的推论)Dd;测交：让杂种子一代（F1）与;孟德尔实验的程序观察实验发现问;规律性比值在解决遗传性问题的应;隐性个体在解决遗传题目的运用;判断显性个体是否为纯合子的方法;概率在遗传学分析中的应用1、加;必须记住的符号：亲本：;显性遗传因子（基因）：;纯合子特点：①只产生一种
2025-05-02 约小于1千字 19页立即下载
遗传因子的发现 (2).ppt 关于遗传因子的发现(2)第1页，共35页，星期日，2025年，2月5日遗传学的奠基人提出基因的分离定律和基因的自由组合定律孟德尔用豌豆做杂交实验第2页，共35页，星期日，2025年，2月5日孟德尔成功的原因1、选择豌豆作为实验材料自花传粉、闭花受粉；各品种间有一些稳定的、容易区分的相对性状2、一对相对性状多对相对性状3、应用统计学原理对实验结果进行分析4、实验程序科学严谨：假说—演绎法第3页，共35页，星期日，2025年，2月5日遗传的两大定律——基因的分离定律和自由组合定律进行有性生殖的真核生物适用范围：减数分裂形成配子时细胞核遗传发生时间：第4页，共35页，星期日，2025年，2月5日一对
2025-04-05 约3.8千字 35页立即下载
遗传因子的发现.ppt 第1章 遗传因子的发现 从数学角度分析,9:3:3:1与3:1能否建立数学联系,这对理解两对相对性状的遗传结果有什么启示? 对自由组合现象的解释(假说) 豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制,黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制。在产生配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子可以自由组合。受精时,雌雄配子的结合是随机的。黄圆绿皱豌豆杂交实验分析图解对自由组合现象解释的验证 ——测交实验自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离, 决定不同性状的遗传因子自
2017-05-29 约4.61千字 30页立即下载
遗传因子的发现极致.ppt 关于遗传因子的发现极致第1页，共38页，星期日，2025年，2月5日学习目标阐明孟德尔一对相对性状遗传实验了解相关概念学会验证分离定律清楚分离定律本质学会用分离定律解释一些遗传现象第2页，共38页，星期日，2025年，2月5日性状分离比的模拟实验配子组合类型DDDddd出现次数比例高茎：矮茎=红色小球：D配子灰色小球：d配子第3页，共38页，星期日，2025年，2月5日分离定律的内容在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__________，不相_______；在形成配子时，成对的遗传因子发生_______，______后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_____遗传给后代成对存在融合分
2025-03-17 约4.34千字 38页立即下载
测评　遗传因子发现.doc 单元测评(一)　遗传因子的发现 (时间：90分钟　满分：100分) 一、选择题(每题2分，共50分) 1．孟德尔遗传规律不适用于原核生物，原因是(　　) A．原核生物没有遗传因子 B．原核生物没有核物质 C．原核生物没有完善的细胞器 D．原核生物主要进行无性生殖解析　原核生物没有细胞核，不能进行有性生殖。答案　D 2．下列关于纯合子与杂合子的叙述，正确的一项是(　　) A．纯合子的自交后代仍是纯合子 B．杂合子的自交后代都是杂合子 C．纯合子中不含隐性遗传因子 D．杂合子的双亲至少有一方是杂合子解析　本题主要考查纯合子和杂合子的区别。明确纯合子自交后代能稳定遗传，不发生性状分离，杂合子自
2017-11-03 约8.55千字 17页立即下载
【生物】遗传因子的发现.doc 遗传因子的发现 一、选择题 1.人的下列性状中，不属于相对性状的是 A.高鼻梁与塌鼻梁B.卷发与直发 C.五指与多指D.眼大与眼角上翘 2.下列叙述中，对性状分离的说法正确的是 A.F2中，有时出现父本的性状，有时出现母本的性状的现象 B.F2中，有的个体表现一个亲本的性状，有的个体表现另一个亲本的性状的现象 C.杂种后代中，只表现父本的性状或只表现母本的性状的现象 D.杂种后代中，两亲本的性状在各个个体中同时表现出来的现象 3.下列有关生物纯合子的叙述错误的是 A.纯合子体细胞中不含等位基因 B.纯合子连续自交，其后代中不发生性状分离 C.纯合子杂交或自交，其后代一定都是纯合子 D.纯合子由
2017-10-30 约9.63千字 14页立即下载
遗传因子的发现经典.ppt ①根据分离定律中规律性比值来直接推断。（1）若后代性状分离比为显性:隐性为3:1，则双亲一定是杂合子。AaXAa（2）若后代性状分离比为显性:隐性为1:1，则双亲一定是测交类型。AaXaa（3）若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方是显性纯合子。AAX_（4）若后代性状只有隐性性状，则双亲都是隐性纯合子。aaXaa基因型的判断第31页,共40页，2024年2月25日，星期天②已知亲本表现型基因型，求子代表现型、基因型在一对相对性状的遗传中，隐性亲本与杂合高茎豌豆相交，其子代个体③已知亲本、子代表现型及比例，求亲本基因型（基因填写三步曲）例：一对表现型正常的夫妇，生了一个白化病的孩子，则一家三
2024-03-30 约6.84千字 40页立即下载
遗传因子的发现复习.ppt 揭示了控制一对相对性状的一对遗传因子行为，而两对或两对以上的遗传因子控制两对或两对以上相对性状的遗传行为不属于分离定律。01只适用于真核细胞中细胞核中的遗传因子的传递规律，而不适用于原核生物、细胞质的遗传因子的遗传.02分离定律的适用范围：9︰3︰3︰1第1节孟德尔的豌豆杂交实验（二）一、两对相对性状的遗传实验：F2个体数:31510810132比例F1黄色圆粒黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒绿色皱粒P×黄色圆粒不论正交、反交×假设豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制，黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制。则纯种黄色圆粒与纯种绿色皱粒的遗传因子组成分别是；那么F1的遗传因子组成是。01YyR
2025-03-23 约1.71千字 10页立即下载
遗传因子的发现小结.doc 遗传因子的发现小结一．孟德尔选择豌豆作为杂交实验材料的原因： ①豌豆是严格自花传粉植物，且是闭花受粉植物，自然状态下一般是纯种 ②具有易于区分的相对性状，并且能够稳定遗传。二．实验方法：假说-演绎法具体程序为观察分析→提出假说→演绎推理、实验验证→得出结论一对相对性状的杂交试验观察分析 P：纯种高茎豌豆× 纯种矮茎豌豆 F1：高茎豌豆自交 F2：高茎豌豆矮茎豌豆 3 : 1 提出假说
2017-03-22 约4千字 5页立即下载