Unit 4 Humour Lesson 2 Why do we need humour 说课稿 -2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册.docx
Unit4HumourLesson2Whydoweneedhumour说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：Unit4HumourLesson2Whydoweneedhumour
2.教学年级和班级：高中英语选择性必修第二册
3.授课时间：2024年10月15日
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习幽默的重要性，学生将提升对英语语言的理解和应用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本单元之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。他们对幽默有一定的认知，可能了解一些幽默的例子和幽默的表现形式，但可能缺乏对幽默深层含义和功能的理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中生普遍对英语学习有较高的兴趣，尤其是在接触到实用话题时。他们的语言能力较强，能够进行基本的交流。学习风格上，部分学生可能更偏向于通过听说活动来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和分析来深入理解知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习本课时，学生可能会遇到以下困难：一是理解幽默背后的文化差异，二是将幽默的元素与英语语法和词汇相结合进行表达，三是对于幽默的深层含义和功能缺乏深入的思考。此外，学生可能对幽默的接受度不同，导致在小组讨论和表达个人观点时产生分歧。教师需要引导学生在尊重差异的同时，共同探讨和学习。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备
-课程平台：北师大版高中英语选择性必修第二册电子教材平台
-信息化资源：幽默视频、幽默故事文本、在线英语学习平台中的相关资料
-教学手段：PPT课件、黑板、白板、实物教具（如漫画书、幽默卡片）
教学过程设计
【导入环节】
（用时：5分钟）
1.创设情境：播放一段轻松幽默的英语视频，引导学生观察视频中的幽默元素，并思考为什么人们喜欢幽默。
2.提出问题：询问学生是否了解幽默的重要性，以及他们在日常生活中如何运用幽默。
3.小组讨论：让学生在小组内分享自己的幽默经历，并讨论幽默对个人和社会的影响。
【讲授新课】
（用时：15分钟）
1.引入主题：通过视频和讨论，引导学生认识到幽默在生活中的重要性。
2.讲解新知：
a.介绍幽默的定义和类型，如讽刺、夸张、双关等。
b.分析幽默的构成要素，如情境、角色、冲突等。
c.探讨幽默在不同文化中的表现和接受度。
3.示例分析：展示一些经典的幽默故事或笑话，引导学生分析其幽默之处。
【巩固练习】
（用时：10分钟）
1.完成课后练习题：让学生独立完成课本中的相关练习题，巩固对幽默知识的理解。
2.小组合作：将学生分成小组，让他们共同创作一个幽默故事或笑话，并展示给全班。
【课堂提问】
（用时：5分钟）
1.提问：针对课堂上的讲解和练习，提出一些问题，检查学生对知识的掌握情况。
2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，并给予及时反馈。
【师生互动环节】
（用时：10分钟）
1.分组讨论：将学生分成小组，讨论幽默在不同场景下的应用，如职场、家庭、社交等。
2.课堂展示：每个小组派代表展示他们的讨论成果，全班进行评价和反馈。
3.教师点评：针对学生的展示，教师进行点评，强调幽默的积极作用，并提醒学生在实际生活中如何恰当地运用幽默。
【拓展活动】
（用时：5分钟）
1.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟一个幽默的场景，锻炼他们的英语口语表达能力。
2.创意写作：鼓励学生创作一段幽默的英语短文，提高他们的英语写作能力。
【总结】
（用时：2分钟）
1.回顾本节课的主要内容，强调幽默的重要性。
2.布置作业：让学生收集一些幽默的英语故事或笑话，为下一节课做准备。
【教学反思】
本节课通过多种教学手段和活动，引导学生深入了解幽默的内涵和作用，提高他们的英语语言能力和跨文化交际意识。在今后的教学中，将继续关注学生的反馈，不断调整教学策略，以实现教学目标。
知识点梳理
1.Humour的定义和类型
-定义：Humour是指通过言语、行为或情境引起笑声或愉悦感的一种艺术形式。
-类型：包括讽刺、夸张、双关、误会、对比等。
2.Humour的构成要素
-情境：幽默发生的环境和背景。
-角色：参与幽默行为的个体。
-冲突：角色之间的矛盾或误会。
-解决：冲突的解决或化解。
3.Humour在不同文化中的表现和接