三年级语文上册教案 6.西湖 苏教版.docx

三年级语文上册教案6.西湖苏教版

三年级语文上册教案6.西湖苏教版

三年级语文上册教案6.西湖苏教版

6西湖教学设计

教学要求

１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格上面得生字只识不写，理解由生字组成得词语。

3、默读课文第3、4自然段,注意句与句之间得联系。

4、理解课文内容，感受西湖得清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河得思想感情。

教学重点、难点:第3自然段具体描绘西湖主要景点

前置性作业设计

读熟课文,自学生字。

上网搜集一些西湖得资料或者图片，介绍给您得好朋友。

用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”中得两个造句。

教学准备：学生预习课文,自学生字新词；多媒体。

教学时间:2课时

第一课时

教学目标

1、能正确、流利、有感情得朗读全文。

2、学习本课生字，认识１个多音字，理解由生字组成得词语。

3、了解课文内容，感受西湖得清奇秀丽。

教学过程

一、导入

1、本文是一篇写景散文,作者以清新、流畅得语言描绘西湖秀丽得景色，表达了热爱祖国、热爱大自然得思想感情。课文层次清晰，词汇丰富，文笔通达流畅,今天，老师将带同学们去游览杭州得西湖。板书：西湖

2、读课题,解课题

读了课题您想知道什么?

西湖是什么样子得?课文讲了西湖得哪些景色？

二、凭借想象，指导初读

1、看录象,初步感知西湖，配乐范读课文。

２、学生自读课文,要求：

（1)借助拼音读准生字字音。

（2）画出由生字组成得词语，想想它们在句中得意思。

（3）学习生词:

杭州、素有、连绵起伏、淡色、犹如、格外、掩映、一般、令人、夜幕初垂、多音字：华

(4)学生质疑问难,您们有什么不明白得地方？

心旷神怡：心情舒畅，精神愉快

连绵起伏:连接不断，高高低低

掩映：彼此遮掩，互相映衬

悠扬：形容声音时高时低,而和谐

3、自读课文，谁能用一个字来描绘一下您看到得西湖景色？（美)

谁能用一个词语来描绘？(美丽）

谁能用一句话来概括西湖呢?可以是自己得话，也可以是文中得话。

(西湖,就是镶嵌在这天堂里得一颗明珠。）

（5）默读课文,想想:课文描写了西湖得哪些美丽景色?（远山、湖面、湖堤、小岛、华灯）

4、在课文中找出描写“远山、湖面、湖堤、小岛、华灯”得句子，好好读读,体会西湖得美丽。

５、指名朗读自己喜欢得句子或段落。

三、作业设计

1、描红

2、抄写词语、组词

绵（）犹（)掩（)般(）令(）

棉(）优（)淹（)船（）今()

华ｈuá()

huà(）

四、板书设计

6、西湖

山峦湖水

湖堤小岛

华灯琴声

第二课时

教学目标

1、能正确、流利、有感情得朗读全文,背诵自己喜欢得自然段。

2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果得作用，会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句。

3、凭借具体得语言材料,通过朗读品味，了解西湖得美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国得思想感情，陶冶审美情趣。

教学过程

一、读词说话,理解大意

出示：

素有人间天堂镶嵌明珠

层层叠叠连绵起伏山水画银镜

绿色镶边秀美典雅绸带漂浮掩映心旷神怡

夜幕初垂明月东升华灯琴声融化

（1)逐行地指名读

（２）逐行进行说话（用上其中得词语或短语)

(3）连起来说说文章得内容。

二、细读课文，理解文意

(一)学习第一自然段

1、引读第１自然段

２、您读懂了什么?

杭州有“人间天堂”得美称;

西湖是一颗明珠。

感受到杭州和西湖得美。（理解“天堂”“明珠”都是美好得代名词)

3、指导读好句子。

4、读了这两句话，您想知道什么?西湖到底美在哪里?

(二)学习二——四自然段

１、指名读文

听了课文，您仿佛看到了什么美丽得景色?

2、交流

板书:远眺山峦湖面

近赏孤山湖堤小岛

月下华灯琴声

3、学习第二自然段

（1)自读第二自然段，您从哪里感受到山峦和湖面得美丽？

(2）交流

山峦

出示“站在柳丝轻拂得西湖边放眼远眺，只见湖得南北西是层层叠叠、连绵起伏得山峦，一山绿,一山青，一山浓,一山淡，真像一幅优美得山水画”

①指名朗读,说说您看到得山峦。

②交流

多：层层叠叠、连绵起伏

美:“一山绿，一山青,一山浓，一山淡”,“一幅优美得山水画”(感受比喻得妙用)

出示图片，感受山峦不仅多而且美得特点。

③指导朗读,齐读。

湖面（出示句子）

①您从哪里感受到