二年级下册数学奥数教案-12间隔问题(一)(第二课时)全国通用.pdf

第 12 讲 有趣的手工课 间隔问题（一） 【教学内容】 第 12 讲“有趣的手工课——间隔问题（一） ”。 【教学目标】 知识技能 1．让学生经历有关间隔与点之间关系的探索过程，找到物体排列时，物体的个数比它们 之间的间隔多 1，间隔的个数比物体的个数少 1 的这一规律。 2 ．培养学生用数学的眼光观察周围事物，初步学会用数学的观点分析日常生活中各种现 象的意识。 数学思考 在动手操作、自主探索与合作交流中掌握观察、分析、比较的方法。 问题解决 能在教师的指引下，从日常生活中发现并提出简单的间隔问题， 并利用所学知识加以解决。 情感态度 能利用规律解释生活中的现象， 解决生活中的问题。 在解决问题的过程中， 感受解决问题 的策略。培养学生发现与应用规律的积极性和学习数学的兴趣。 【教学重难点】 教学重点 理解段数和点之间的关系，能够利用间隔问题进行解答题目。 教学难点 理解生活中的现象，学会爬楼梯之间的学问，知道在解决问题是如何实际运用。 【教学准备】 动画多媒体语言课件、彩纸、剪刀等。 第二课时 教学过程： 教学路径 学生活动 方案说明 一、 谈话导入 上节一课，我们通过观察发现在剪东西时， 手指数与间 隔数之间都有一定的规律性。 生活中，这种类似的规律 还有许多， 所以光是发现规律还是不够的， 关键还要我 们学会运用这些规律来解决问题。 这一节课老师想考考 你们的解题能力。同学们敢接受老师的考验吗？ 二、 运用规律，解决问题。 师：我们先来比一比我们班谁思维最快， 老师对思维快 的学生会有特别的奖励哦。 抢答题：⑥ ⑥通过抢答题 1、5 个 8 相加，共需要几个“ +”号？ 让学生进一步 2、3 根电线杆之间共有多少个间隔？ 理解物体与间 3、在一根木头上锯 3 次，木头被锯成了几段？ 隔之间的规律。 老师说题，学生抢答，对先答对的同学加以奖励。 并能灵活运用 师 : 在我们的日常生活中有很多事物间有间隔，比 这些规律。 如？（学生自由说一说） （一）、教学例 3 第二站：上下楼梯的学问 例 3：欢欢的教室在 4 楼，每一层楼的楼梯都是 10 级 台阶。欢欢从一楼到四楼一共要爬多少级台阶？ 1、学生读题，获取信息。 2、尝试运用规律解题。 分析：欢欢到四楼要爬几层？每一层共有多少级台阶？ 解决问题要分几步计算？ 3、列式解答，学生汇报讲解。教师板书。 4-1=3 （层） 10+10+10=30 （级）或3×10=30 （级） 解析：动画出示下楼的过程。 答案： 4 －1＝3 （层） 10 ＋10＋10＝30 （级） 答：一共走 30 级台阶。 小结：对于爬楼问题我们首先要明确一楼用不用爬， 然 后再根据楼层之间的间隔来解决问题。 ⑦通过拓展让 4 、拓展： 如果欢欢共爬了 50 级台阶，你知道欢欢到了 学生灵活运用 几楼了吗？⑦