人教版小学数学五年级下册-最小公倍数.ppt

教学目标：1、使学生理解公倍数和最小公倍数的意义，会找公倍数和最小公倍数的一般方法。2、通过实践操作、独立思考、汇报交流等方式学习求两个数的公倍数和最小公倍数的方法。3、教育学生利用知识迁移的原理学习新知识。教学重点：掌握求两个数的公倍数和最小公倍数的方法。教学难点：用公倍数和最小公倍数解决实际问题。一、导入新课：（5分钟）1、复习导入：教师出示复习题，学生口答。2、揭示课题：一个数的倍数的个数是无限的。这些都是我们以前学过的知识，我们今天学习新的知识，运用这些知识可以解决生活中的一些问题，你们有信心学好吗？这节课我们就来学习《最小公倍数》。3、板书课题：最小公倍数4、交代学习目标：掌握公倍数和最小公倍数的意义。学会找最小公倍数的方法，熟练地找出2个数的最小公倍数。二、探究新知：（15分钟）（一）公倍数和最小公倍数的意义。1、出示例1，4和6公有的倍数是哪几个？公有的最小倍数是多少？学生在练习本上做，教师巡视。2、学生汇报，教师板书，总结。3、知识小结，两个数有没有最大的公倍数？4、反馈练习：把3和6的倍数、公倍数填在相应的位置，并圈出它们的最小公倍数是多少。（二）求两个数的最小公倍数。1、出示例2：怎样求6和8的最小公倍·数？（l）学生先独立思考，用自己想到的方法试着找出6和8的最小公倍数。

（2）小组讨论，互相启发，再在全班交流。2、学生汇报求两个数的最小公倍数的方法，有列举法、筛选法等，教师板书，总结。3、学生汇报利用分解质因数的方法求两个数的最大公因数。4、学生汇报，用短除法求两个数的最大公因数。5、观察一下，两个数的公因数和它们的最大公因数之间有什么关系?6、反馈练习：求下列每组数的最小公倍数。7、总结。三、当堂训练（15分钟）1、判断，学生独立完成，集体订正。2、求下面每组数的最小公倍数。3、下面每组数的公倍数中有没有36？有没有48？有没有84？学生完成后说说怎么知道的？4、思维训练，学有余力的学生完成，集体订正。四、总结验收（4分钟）1、课件出示课堂检测题，学生独立完成，集体订正。2、小结：请学生说说这节课学会了什么？五、布置作业：（1分钟）完成教材71页第5题。六、板书设计：最小公倍数12，24，36，…是4和6公有的倍数，叫做它们的公倍数；其中，12是最小的公倍数，叫做它们的最小公倍数。教学目标：1、使学生理解公倍数和最小公倍数的意义，会找公倍数和最小公倍数的一般方法。2、通过实践操作、独立思考、汇报交流等方式学习求两个数的公倍数和最小公倍数的方法。3、教育学生利用知识迁移的原理学习新知识。教学重点：掌握求两个数的公倍数和最小公倍数的方法。教学难点：用公倍数和最小公倍数解决实际问题。一、导入新课：（5分钟）1、复习导入：教师出示复习题，学生口答。2、揭示课题：一个数的倍数的个数是无限的。这些都是我们以前学过的知识，我们今天学习新的知识，运用这些知识可以解决生活中的一些问题，你们有信心学好吗？这节课我们就来学习《最小公倍数》。3、板书课题：最小公倍数4、交代学习目标：掌握公倍数和最小公倍数的意义。学会找最小公倍数的方法，熟练地找出2个数的最小公倍数。二、探究新知：（15分钟）（一）公倍数和最小公倍数的意义。1、出示例1，4和6公有的倍数是哪几个？公有的最小倍数是多少？学生在练习本上做，教师巡视。2、学生汇报，教师板书，总结。3、知识小结，两个数有没有最大的公倍数？4、反馈练习：把3和6的倍数、公倍数填在相应的位置，并圈出它们的最小公倍数是多少。（二）求两个数的最小公倍数。1、出示例2：怎样求6和8的最小公倍·数？（l）学生先独立思考，用自己想到的方法试着找出6和8的最小公倍数。

（2）小组讨论，互相启发，再在全班交流。2、学生汇报求两个数的最小公倍数的方法，有列举法、筛选法等，教师板书，总结。3、学生汇报利用分解质因数的方法求两个数的最大公因数。4、学生汇报，用短除法求两个数的最大公因数。5、观察一下，两个数的公因数和它们的最大公因数之间有什么关系?6、反馈练习：求下列每组数的最小公