沈阳理工大学本科教学工作水平评估迎评材料建档指南（征求意见稿）.doc

沈阳理工大学学院（部）级“本科教学工作水平评估”指标和等级标准 一级 指标 学院级指标 评估项目参考权重 等级标准 支撑材料 说明 A级 C级 办 学 指 导 思 想 1.1 学 院 定 位 学院（部）定位与专业规划 1.0 依据社会需要与自身条件，准确定位， 培养目标明确，符合学校定位；积极进行学科、专业建设，有规划并有效实施。专业特色明显，优势突出 定位基本准确，培养目标基本明确，符合学校定位；学科、专业建设有规划并付诸实施 学院 （部）“十五”、“十一五”发展规划（包括专业、师资、实验室、课程、教材建设规划） 专业培养目标及特点 有关讨论学院（部）发展有关的会议记录 ４、年度工作计划、总结 学院 （部）定位应与学校的定位一致，而学科、专业定位有一定特色 1.2 办 学 思 路 教育思想观念 0.5 教育思想观念先进，质量意识强，办学思路明确，有较强的改革意识 注重先进教育思想观念的学习与研究，有质量意识，办学思路较明确 1、学习、贯彻落实先进教育思想观念的会议记录 2、学院（部）领导有关教育思想观念的论文 教学中心地位 0.5 一贯重视本科教学 ，正确处理教学与其它工作的关系，专题研究本科教学工作问题；学院领导坚持听课，每人每学期听课不少于10次；科研发展对本科教学工作有推动作用 重视本科教学，基本能正确处理教学与其它工作的关系；学院领导坚持听课，每人每学期听课不少于5次 1、贯彻学校以教学为中心思想的措施 2、研究教学工作的会议记录 3、学院（部）领导听课记录 4、学院（部）领导为本科生授课情况 5、科研仪器、设备用于本科教学的情况 6、鼓励教师提高教学质量的措施 沈阳理工大学学院（部）级“本科教学工作水平评估”指标和等级标准 一级 指标 学院级 指标 评估项目参考权重 等级标准 支撑材料 说明 A级 C级 师 资 队 伍 2.1 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 教师配备 0.3 各专业教师配备合理，满足人才培养需要 各专业教师配备合理，基本满足人才培养需要 教师情况一览表 包括聘任校外教师的说明 整体结构状态与发展趋势0.4 结构合理，发展趋势良好；教师培养有规划，措施得力，效果显著 结构基本合理；教师培养有规划和措施，发展趋势尚好 １、师资队伍建设规划、措施及效果 2、基础课师资一览表 3、实验人员一览表 4、新办专业师资一览表 5、重点学科师资一览表 6、实践环节教师一览表 7、教师年龄、职称、学历、学缘统计表 8、师资队伍状况及分析 从基础课，主干课和实践教学环节方面分析学院（部）师资状况。 结构包括年龄、职称、学历、学缘 专任教师中具有硕士以上学位的比例0.3 ≥50% ≥30%～40% 1、专任教师具有硕士以上学位统计表 2.2 主 讲 教 师 主讲教师资格 0.3 符合岗位资格的教师≥95% 符合岗位资格的教师85%～90% 1、学期聘课表 2、任课教师一览表 3、任课教师具有主讲教师资格统计表 符合岗位资格是指：主讲教师具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通 教授，副教授上课情况0.3 教授、副教授均为本科生授课（指三年内均曾为本科生上课） 55岁（含）以下教授、副教授每年为本科生授课≥95% 1、教授、副教授为本科生授课统计表 过岗前培训并取得合格证的教师 教学水平 0.4 教学水平高，科研促进教学成效明显 教学过程规范，能保证教学质量 1、科研与教改立项及获奖成果 2、发表论文统计表（科研、教研） 3、教学质量成果奖 4、学生对教师评价 沈阳理工大学学院（部）级“本科教学工作水平评估”指标和等级标准 一级 指标 学院级 指标 评估项目参考权重 等级标准 支撑材料 说明 A级 C级 教 学 条 件 与 利 用 3.1 教 学 基 本 设 施 教室使用状况 0.1 各类教室、实验室整洁，使用状态好 各类教室、实验室较整洁，使用状态较好 实验室 0.4 有实验室建设规划，落实到位；实验室配备完善，设备先进，完好率达95%，利用率达100%；实验室规章制度健全，帐、物、卡100%相符 有实验室建设规划，有落实；实验室能满足教学要求，设备完好率达85%，利用率达90%；实验室规章制度基本健全 1、实验室建设规划 2、实验设备一览表 3、大型实验设备运行记录 4、仪器、设备维修记录 5、危险物品存放、使用符合规定 应反映设备完好率，新进仪器设备情况 实习基地状况 0.3 有完善的实习基地，设施能满足因材施教的实践教学要求 有实习基地 校内、外实习基地一览表 共建实习基地的协议 校内、外实习情况一览表 资料室状况 0.2