《苏联的社会主义建设》教案.docx
《苏联的社会主义建设》教案
知识与能力：
掌握新经济政策的主要内容；了解苏联工业化的成就；了解农业集体化的内容；苏联模式。
过程与方法：
通过研读材料、表格、图片等方式，学生整理、理解苏联社会主义建设取得的成就。
情感态度与价值观：
了解列宁的创新精神，体会社会主义建设在曲折中的前进及艰辛、社会主义制度的优越性、总结苏联模式的启示。
教学重点：苏联的新经济政策、苏联的工业化和农业集体化。
教学难点：如何正确评价苏联模式。
一、导入新课
近几年来，中俄领导人借助“一带一路”合作论坛峰会、上海合作组织青岛峰会频繁互访，在政治上互信、在经济等领域互联合作，秉承中俄历史互联互鉴底蕴，伴随着中俄双方举行的“国家年”“旅游年”等大型活动，将中俄双方构建的新型大国关系推向新时代。
历史上苏联工业化和农业集体化建设取得怎样的成就？苏联模式对我国社会主义建设有何影响？今天，两国人民如何把“新型大国关系推向新时代”？二、探究新知
(一)新经济政策
1．教师引导学生结合战时共产主义政策，了解实行新经济政策的原因。
学生讨论后，教师总结：实行新经济政策的主要原因是国内战争结束，农民不再拥护战时共产主义政策，经济衰退引发农民骚乱。
2．教师引导学生了解新经济政策的内容。
新经济政策主要内容
农业
以征收粮食税代替余粮征集制
续表
新经济政策主要内容
商业
允许使用雇佣劳动力和出租土地，农民可以自由买卖纳税后的剩余产品，实行自由贸易
工业
允许私人经营中小企业；实行按劳取酬的工资制
3.材料展示：
材料一战时共产主义政策和新经济政策的对比。
战时共产主义政策
新经济政策
农业
余粮收集制(农民除口粮、种子粮以外的一切余粮收归国有)
粮食税(纳税后的余粮归农民支配)
工业
大中小企业全部收归国有
允许私人经营中小企业
商业
取消自由贸易，实行实物配给制(否定商品货币关系)
取消实物配给制，恢复商品买卖(自由贸易)
教师提问：结合材料一分析，同战时共产主义政策相比，新经济政策有何特点和实质？
学生讨论交流后，教师进行点拨：
提示：特点：把社会主义与市场、商品货币关系和资本主义直接联系起来。
实质：在国家掌握主要经济命脉的前提下，允许资本主义在一定范围和一定程度上恢复和发展，进而使社会主义成分战胜资本主义成分，最终建设社会主义的经济体制。
材料二新经济政策的实施，使苏联经济得到了恢复。列宁对此感到很欣慰，他说：“在战争结束的时候，俄国就像是一个被打得半死的人……而现在，谢天谢地，他居然能够拄着拐杖走动了！”
材料三
eq\o(\s\up7(),\s\do5(1925年俄国粮食和工业产量统计表))
教师提问：结合材料二、三及所学知识，分析新经济政策的作用。
提示：新经济政策调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，巩固了工农联盟，促使国民经济稳步发展。
(二)苏联的工业化
1．阅读教材和史料，了解苏联工业化建设成就。
eq\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(图1库兹涅茨克联合企业一期工程)))eq\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(图2各国工业总产值占,世界工业总产值的比例)))
教师提问：结合图1和所学知识回答：苏联工业化建设的重点是什么？根据图2回答：苏联工业化建设取得了怎样的成就(以工业总产值衡量)？这一变化的主要原因是什么？
提示：重点：重工业。成就：苏联的工业总产值已跃居欧洲第一位、世界第二位，由落后的农业国变成了强大的工业国。原因：两个五年计划的完成。
2．结合工业化建设，简评苏联工业化建设的作用。
学生讨论后，教师总结：苏联的工业化是在高度集中的指令性计划下完成的。一方面使苏联在短时期内，集中全国的人力、物力和财力实现了工业化；另一方面，这种排斥市场和商品经济的发展模式被固定下来，致使后来苏联的经济体制日益僵化。
(三)农业集体化
教师引导学生阅读教材第49页和第50页图文材料，简述苏联农业集体化建设的概况。
提示：(1)农业集体化建设原因：发生严重的粮食收购危机；
(2)农业集体化建设时间：20世纪30年代初。
(3)国家采取的措施：消灭富农运动、政府多方面支持集体农庄的建设、组建拖拉机站等。
(4)农业集体化的影响：农民的利益受到严重损害，致使苏联农业生产长期停滞。
(四)苏联模式
1．教师引导学生阅读教材第50页，了解1936年新宪法和苏联模式的形成。
提示：(1)背景：工业化和农业集体化的实现，使苏联的社会经济生活和社会阶级结构发生了根本性变化。
(2)建立：为了从法律上肯定这些变化，1936年，苏联公布了新宪法。
(3)意义：新宪法标志着苏联模式的形成。
2．教师提问：苏联模式在经济、政治上的具体表现有哪些？
学生讨论后，教师总结：经济上，以行政手段管理经济，