七年级英语上册 Module 6 A trip to the zoo Unit 3 Language in use说课稿 （新版）外研版.docx
七年级英语上册Module6AtriptothezooUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级英语上册Module6AtriptothezooUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版
课程基本信息
1.课程名称：七年级英语上册Module6AtriptothezooUnit3Languageinuse
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2022年10月15日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的跨文化交流意识，通过对话练习，使学生能够运用英语进行动物园参观的交流。
2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境的模拟，让学生学会在特定场景下恰当使用英语。
3.强化学生的语感和词汇积累，通过多样化的语言实践活动，增强学生英语学习的兴趣和自信心。
学情分析
本节课针对的是七年级学生，他们刚刚接触英语学习不久，正处于语言学习的启蒙阶段。在知识层面，学生对英语字母、基础词汇和简单的语法结构有一定了解，但词汇量有限，对英语句型的掌握也较为初步。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，缺乏在实际情境中运用英语的信心和技巧。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高，部分学生可能存在学习兴趣不高、课堂参与度不积极的现象。
在行为习惯上，部分学生可能因为英语学习初期的不适应，表现出注意力不集中、学习态度不够端正等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，可能导致学生在语言实践中缺乏主动性和积极性，影响了课堂互动和语言技能的提升。
针对这些学情，本节课将注重以下几点：
1.通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
2.设计多样化的语言实践活动，帮助学生克服口语表达的恐惧，提升他们的听说能力。
3.强化词汇和句型的练习，逐步扩大学生的词汇量，提高他们的语言运用能力。
4.培养学生的自主学习能力和合作学习意识，通过小组活动等形式，促进学生之间的交流和互动。
教学资源
1.硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、音响设备。
2.课程平台：外研版英语教学资源库、在线英语学习平台。
3.信息化资源：动物园图片、视频资料、相关英语听力材料。
4.教学手段：PPT课件、实物教具（如动物图片卡片）、英语教学软件。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看动物园视频，记录下他们看到的动物名称和描述。
设计预习问题：围绕“如何用英语描述动物园的动物”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如果你去动物园，你会用英语介绍哪种动物？你会使用哪些词汇和句型？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过查看学生的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物园动物的相关描述。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己不熟悉的动物名称或需要加强的句型结构。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主思考和记录，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示动物园的照片或视频，引出本节课的主题“Languageinuse”，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解如何用英语描述动物园的动物，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何使用“has”，“is”等动词描述动物的特征。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述他们预习时记录的动物。例如，小组内互相介绍自己预习的动物，并用英语描述其特征。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述动物，提高口语表达能力。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述动物的特征。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生回家后用英语写一篇关于他们最喜欢的动物园动物的短文。
提供拓展资源：推荐学生观看英语动画片或纪录片，以增加他们对动物英语词汇的积累。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后