第六单元课外古诗词诵读《行香子·树绕村庄》经典教学设计-2021-2022学年部编版语文九年级上册.doc

中国教育学会关于“迦陵杯?诗教中国”诗词讲解大赛 24节气之美—— 行香子·树绕村庄 诗词讲解设计 【备课依据】 顾随《中国古诗词感发》中谈到：一种学问，总要和人之生命、生活发生关系。凡讲学的若成为一种口号或一集团，则即变为一种偶像，失去其原有之意义与生命。南京大学张静老师也是这样谈到：谈诗说词话人生。我们今天读诗词，也期待从诗词里品味气象万千的人生。 【教学准备】 1.经典咏流传上凤凰传奇的唱歌视频； 2.24节气诗歌，“泸二外的24节气”、“把中华元素讲给世界听”读书交流会图；（阅读节用过）; 3.学生关于春、花的飞花令诗词储备; 4.24节气展板，用于拍摄组图背景（阅读节用过）； 5.行香子.树绕村庄行楷书法作品（谢华亲手的力量书写）; 6.教师研读顾随的《中国古典诗词感发》、叶嘉莹的《唐宋词十七讲》，南开大学教授张静老师的《谈诗说词话人生》; 7. 学生复习储备统编教材七上p120诗词：《鹊桥仙》（宋.秦观） 【教学目标】 1.通过品读诗歌的意象，感受白描勾勒姿态万千的春之美（重点） 2.通过24节气诗歌串联，感受大自然天地和谐之美，大美自然，生命不息。（难点） 3.融汇学生的阅读积淀，自然之春，人生之春，中国文化传承不息。 【作者简介】秦观（1049年—1100年9月17日），秦观是北宋文学史上的一位重要作家，字少游，一字太虚，别号：秦少游，秦太虚，淮海居士。江苏高邮人。被尊为婉约派一代词宗，其词风含蓄清丽，朦胧凄清。别号邗沟居士，学者称其淮海居士。苏轼曾戏呼其为“山抹微云君”，位列“ 苏门四学士”之一北宋文学家、词人，宋神宗元丰八年（1085年）进士。代表作品：《鹊桥仙》《淮海集》《淮海居士长短句》。 秦少游，顾随认为他是词人之词。冯煦评论少游词说：“少游词寄慨身世，闲雅有情思，酒边花下，一往而深，而怨悱不乱，悄悄乎得小雅之遗。后主而后，一人而已。” 【文本分析】 行香子·树绕村庄 宋.秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥傍。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 文本分析 这首词描绘春天的田园风光，写景抒情朴质自然，语言生动清新。唐、五代、北宋的词一般都是描写男女之情夫妇之爱，像这样用朴素的语言、轻快的格调描写农家风景的，可谓异类，与秦观的一贯词风也不大相同。此词的节奏和词人的情感之间和谐的统一。 上片以“小园”为中心，写词人所见的烂漫春光。开头两句，先从整个村庄着笔：层层绿树，环绕着村庄；一泓绿水，涨满了陂塘。这正是春天来到农家的标志，也是词人行近村庄的第一印象。接下来“倚东风、豪兴徜徉。”两句，出现游春的主人公。“东风”点时令，“豪兴”说明游兴正浓，“徜徉”则显示词人只是信步闲游，并没有固定的目标与路线。这两句写出词人怡然自得的神态。“小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。”信步徜徉的过程中，词人的目光忽然被眼前一所色彩缤纷、春意盎然的小园所吸引，不知不觉停住了脚步：这里有红艳的桃花，雪白的李花，金黄的菜花。 下片移步换景，从眼前的小园转向远处的茅堂小桥。远处是一带逶迤缭绕的围墙，墙内隐现出茅草覆顶的小屋，小桥流水近旁，飘扬着乡村小酒店的青旗。这几句不但动静相间，风光如画，而且那隐现的茅堂和掩映的青旗又因其本身的富于含蕴而引起游人的遐想，自具一种吸引人的魅力。“偶然乘兴，步过东冈。”这两句叙事，插前后的写景句子中间，使文情稍作顿挫，别具一种潇洒自得的意趣。“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。”这是步过东边的小山冈以后展现眼前的另一派春光。和上片结尾写不同色彩的花儿不同，这三句写的是春天最具有代表性的灵动动物，以集中表现春的生命活力。词人用“啼”、“舞”、“忙”三个字准确地概括了三种虫鸟的特性，与上片结尾对映，进一步强化了生机无限的春光。呈现蜂飞蝶舞的活力。春天如此浩荡而来。满山鲜花盛开、争奇斗妍，呈现出一个生机勃勃、气象万千的春天。　 【教学进程】 音乐前奏：（外景拍摄） 1.大美诗书画，笔墨中国风。中国数千年文化滋养了我们的精神高地。今天我们一起学习《行香子.树绕村庄》。唐、五代和北宋的词苑中，描绘农村田园风物的词并不多见。从这一意义上说，秦观的这首《行香子》，词境的开拓方面，起了比较大的作用，堪与苏轼的《浣溪沙五首》相提并论。秦观的作品中，格调如此轻松、欢快的作品也是不多见的。以前我们学习过他的爱情诗词，那些浓情韵味萦绕我们唇齿之间： 两情若是久长时， 又岂在朝朝暮暮； 可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮； 驿寄梅花，鱼传尺素。砌成此恨无重数。 2.美读诗歌，感发而言。 师：叶嘉莹女士说，声音里有一半是诗歌的生命。朗朗书声品味诗词之美。今天解读《行香子.树绕村庄》，聆听学生的感发之言。 （9个学生解读诗