我的家在这里 第一课时（说课稿）全国通用三年级下册综合实践活动[001].docx
我的家在这里第一课时（说课稿）全国通用三年级下册综合实践活动
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
我的家在这里第一课时（说课稿）全国通用三年级下册综合实践活动
设计意图
本节课以“我的家在这里”为主题，旨在引导学生通过观察、调查、交流等方式，了解自己所在社区的环境、文化特色及居民生活，培养学生的社会责任感和家乡情怀。通过综合实践活动，提高学生的实践能力、创新能力和团队协作能力，让学生在实践中感受家乡的魅力，激发学生热爱家乡的情感。
核心素养目标
1.培养学生观察、分析、解决问题的能力，提升学生的实践探究素养。
2.增强学生的社会责任感和家乡情怀，培养爱国主义精神。
3.提高学生的沟通协作能力，培养学生的团队精神。
4.培养学生关注社区环境，树立环保意识，形成可持续发展观念。
学情分析
三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，对周围世界充满探索欲望。在知识层面，学生对家乡有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入思考和系统认知。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和表达能力有待提高，需要通过实践活动进行锻炼。在素质方面，学生的社会责任感和环保意识尚需培养。
本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，学生对此类课程具有较高的兴趣。然而，学生在参与社区调查、交流互动等方面可能存在以下问题：
1.观察能力不足：学生对社区环境的观察不够细致，容易忽略一些细节。
2.分析能力有限：学生在面对调查结果时，难以进行深入分析，得出有价值的结论。
3.表达能力有待提高：学生在交流互动中，可能存在表达不清晰、逻辑性不强的问题。
4.团队协作能力不足：学生在小组活动中，可能缺乏沟通与协作，影响活动效果。
针对以上学情，本节课将注重培养学生的观察、分析、表达和协作能力，通过实践活动，让学生在实践中提升综合素质，增强对家乡的热爱和责任感。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、照相机。
2.课程平台：班级微信群、学校综合实践活动平台。
3.信息化资源：社区图片、视频资料、网络地图。
4.教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、手工制作。
教学过程设计
一、导入环节（用时5分钟）
1.播放家乡风光视频，引导学生回忆和描述自己家乡的美丽景色。
2.提问：你们认为家乡有哪些特别的地方？为什么？
3.引导学生思考：今天我们要一起走进社区，去发现更多关于我们家乡的故事。
二、讲授新课（用时15分钟）
1.介绍本节课的学习目标和内容，强调学生需要掌握的知识和技能。
2.讲解社区调查的基本步骤：观察、记录、分析、总结。
3.通过图片展示，引导学生了解社区的基本构成，如居民区、商业区、文化区等。
4.分组讨论：让学生思考如何选择调查对象和调查内容。
5.讲解调查工具的使用方法，如问卷、访谈等。
三、实践探究（用时20分钟）
1.学生分组，每组选择一个社区区域进行实地考察。
2.教师巡视指导，确保学生正确使用调查工具，保证调查质量。
3.学生记录调查结果，包括文字、图片、视频等形式。
4.各组分享调查成果，教师点评并引导学生分析问题。
四、巩固练习（用时10分钟）
1.学生根据调查结果，完成一份简单的社区报告。
2.教师选取几份报告进行展示，引导学生评价和讨论。
3.总结社区调查的关键点，如观察、记录、分析、总结。
五、课堂提问（用时5分钟）
1.提问：通过今天的调查，你们对家乡有了哪些新的认识？
2.提问：在调查过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？
3.提问：如何将社区调查的结果运用到实际生活中？
六、师生互动环节（用时10分钟）
1.教师提问：如果你们是社区管理者，会如何改善社区环境？
2.学生分组讨论，每组提出改善建议。
3.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4.教师引导学生思考：如何将个人行为与社区发展相结合？
七、拓展延伸（用时5分钟）
1.教师提出问题：除了今天调查的社区，你们还想去哪里调查？
2.学生自由讨论，提出调查地点和原因。
3.教师总结：通过综合实践活动，我们可以了解到更多的社会现象，提高自己的综合素质。
教学时长：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-社区环境改善案例：收集一些国内外社区环境改善的成功案例，如绿色社区、和谐社区等，以图文并茂的形式展示社区环境的变化和居民生活质量的提升。
-社区文化活动资料：收集社区举办的各类文化活动的资料，如文艺演出、节庆活动、传统节日庆祝等，让学生了解社区文化生活的多样性。
-社区历史资料：收集社区的历史照片、故事、传说等，让学生了解社区的历史变迁，增强对家乡文化的认同感。
-社区地图：提供