2024四年级数学下册第四单元用计算器计算一亿有多大教案苏教版.docx

一亿有多大

【教学内容】

教科书第46~47页和相关练习。

【教学目标】

1.通过“数一数”、“量一量”、“称一称”的实践活动，让学生从不同的角度感受一亿的大小，并能结合实际，以详细的事物来表达对一亿大小的概念体验。

2.培育学生学习数学的爱好和提高解决实际问题的实力，并在活动中增加主动参加和乐于合作的意识，培育勤俭节约的优良品德。

【教学重、难点】

重点：通过实践活动，充分体验1亿的大小。

难点：结合实际，以详细的事物表达对1亿大小的感受。

【教学过程】

一、谈话引入

1.揭示课题：同学们，你们知道我国大约有多少人吗?你知道一亿有多大吗?

揭示课题：一亿有多大

在黑板上书写出100000000和1亿后引导学生从数的组成理解1亿的大小：由1个亿组成的，由10个千万组成的，由100个百万组成的，由：1000个十万组成的，由10000个万组成的，…，由100000000个一组成的。

2.同学们请视察以下信息，并说一说“一亿有多大”。

中新网2003年1月17日电，美国电脑软件巨头微软公司创办人员比尔·盖茨仅2002年第四季度的分红就将近1亿美元。

中国在过去的二十年里将超出1亿的农村劳动力转移到非农业部门就业。2001年中国移动电话的数量就已突破了1亿部。

中国移动2004年6月底公布的财务报告显示，中国移动平均每天净赚1亿元。

2005年中国的“网民”已超过1亿人。

在中国有1亿多听力受损的人。

哈雷彗星的尾巴长达1亿多千米。

我国的小麦年产量近年来稳定在1亿吨左右。

学生阅读相关信息，体会“一亿有多大”，并尝试用自己的语言结合生活实际描述“1亿”的大小。

3.你们想不想自己动手算一算一亿究竟有多大?

今日我们就来开展几项活动，在生活中让同学们感受一下“一亿有多大”。

二、开展活动

1.宣布实践操作活动的要求。

我们的活动工具有：天平、电子秤、秒表、卷尺、计算器等。

学生以小组为单位进行活动，选好活动的材料并确定好主题。组长依据活动主题和要求在组内将组员自由组合，再细分工后活动，要确保每一位组员都能参加活动。请刚好地记录好活动中统计的数据，并在记录单上完成相应的分析。（分析中引导学生将最终数据与生活中常见数据作对比，加深理解）

活动主题预设：

数1亿本书要多少时间?

1亿个小挚友手拉手站成一排有多长?

1亿粒米有多重?

1亿个硬币（或1亿本数学书）叠在一起有多高?

数1亿个数字卡片要多少时间?

1亿个硬币有多重?

1亿毫米有多长?

1亿步有多远?

2.学生以小组为单位开展实践活动。

3.以小组为单位展示自己的记录单，并作简要的说明和分析。

三、在活动中提升相识，升华情感

1.出示以下信息，再次引导学生阅读并结合情境说一说一亿有多大。

1亿滴水大约可以汇成3333升水，能够装满4辆大型运水车。

1亿张纸叠在一起，约有10000米高，比珠穆朗玛峰还要高。

纳米是一个单位，1纳米相当于将1分米平均分成1亿份，取其中的1份。

四、课堂小结

师：同学们，通过以上的活动，你有什么体会?

【板书设计】

一亿有多大

100000000÷60≈1666667（分）

1666667÷60≈27778（时）

27778÷24≈1157（天）

1157÷365≈3（年）

【教学反思】

这是一节活动体验课。课上，我供应多个活动主题，让学生选择感爱好的进行操作实践。通过“说一说”、“数一数”、“量一量”、“称一称”等实践活动，让学生从不同角度体验了一亿的大小，并能以详细的事物表达对一亿大小的感受，进一步培育了学生学习数学的爱好，提高了学生解决一些简洁的实际问题的实力。