《多边形的内角和与外角和》.doc

各位评委老师： 大家好。 今天，我说课的题目是《多边形的内角和》。下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学流程四个环节来详细说明我的授课思路。 一、教材分析 《多边形的内角和》是初中数学教材七年级下册第九章第6节的内容。在学生已学习了三角形、特殊的四边形的性质和判定方法的基础上，比较自然地引入了《多边形的内角和》，同时它也是后继内容（如《平面图形的密铺》）的基础，在初中数学知识结构体系中具有承前启后的过渡作用。 本节的重点：掌握多边形内角和公式及运用。 本节的难点：探索多边形的内角和公式的过程。 二．教学目标 1、知识与技能目标： （1）使学生了解多边形的有关概念。 （2）使学生掌握多边形内角和公式，并学会运用公式进行简单的计算 2、过程与方法目标： （1）通过对“多边形内角和公式”的探究，经历观察、分析、以及与他人合作交流的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。 （2）发展学生的合情推理意识和主动探究习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。 3、情感与态度目标 引导学生充分进行探索，交流与讨论等教学活动，培养他们合作与钻研精神，体验数学充满着探索和创新，培养学生积极地情感、态度，促进良好数学观的养成。 三、 多媒体展示例题，让学生思考、交流。 接着是一组练习题 【设计目的】：这一组练习的设计层层深入， 从不同的方面，不断加深n边形的内角和的巩固，拓宽学生的思维。 活动二：多媒体展示议一议（学生思考、交流，举出反例）。接着多媒体展示一组多边形，让学生观察他们的边、角的特点，从而引出正多边形的定义。 【设计目的】：通过议一议，进一步理解正多边形需满足两个条件：各角相等和各边相等。 活动三：分别求正三角形、正四边形、正五边形、正六边形、正八边形的内角和。 【设计目的】：巩固n边形的内角和，同时为将要学习的平面图形的密铺埋下伏笔。 活动四：设计一个实验，（如剪纸、拼图），说明四边形的内角和是3600.这大大增强了学生的动手操作能力，进一步激发学生的创新精神。 （四）：收获与体会 让学生自己来谈谈本节课的收获，多找学生发言，相互交流补充，共同提高。 【设计目的】：培养学生的归纳总结及表达能力，增进学生学习数学的信心，也为老师授课提供反思机会。 （五）课外探究： 用其他方法探究n边形的内角和公式。 【设计目的】：为有兴趣的或学有余力的学生提供课外探究的素材，实现不同学生的差异教育。 以上是我对本节课的见解，不足之处敬请各位评委谅解，谢谢.。