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《8 公益劳动》(说课稿)-2023-2024学年四年级下册综合实践活动皖教版.docx

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《8公益劳动》(说课稿)-2023-2024学年四年级下册综合实践活动皖教版

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

《8公益劳动》(说课稿)-2023-2024学年四年级下册综合实践活动皖教版

课程基本信息

1.课程名称:《8公益劳动》

2.教学年级和班级:2023-2024学年四年级下册

3.授课时间:2023年5月15日

4.教学时数:1课时

本节课以皖教版四年级下册综合实践活动《8公益劳动》为教学内容,旨在让学生了解公益劳动的意义,培养他们的社会责任感和团队协作能力。通过本节课的学习,学生将能够认识到公益劳动的重要性,积极参与到公益活动中去,为社区和环境做出贡献。

核心素养目标

1.培养学生的社会责任感,通过参与公益劳动,增强对社区和环境的爱护意识。

2.培养学生的团队协作能力,学会在集体中分担任务、合作解决问题。

3.培养学生的实践创新能力,鼓励在公益活动中提出新想法,尝试新方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

-学生已经了解了一些基本的环保知识,如垃圾分类、节约资源等。

-学生在之前的课程中参与了简单的手工制作和团队合作活动,具备一定的动手能力和团队意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

-学生对参与实践活动充满兴趣,尤其是能够亲身体验和操作的环节。

-学生在团队活动中表现出较好的沟通和协作能力,喜欢在小组中分享和交流。

-学生的学习风格多样,有的学生善于观察和思考,有的学生动手能力较强,喜欢实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

-学生可能对公益劳动的概念理解不深,需要引导他们认识到公益劳动的重要性和意义。

-在组织公益劳动时,学生可能会遇到分工不明确、任务难以协调等问题,需要培养他们的组织协调能力。

-部分学生可能对某些劳动技能不熟悉,需要适当的指导和实践机会来提高他们的技能水平。

教学资源准备

1.教材:每位学生配备《8公益劳动》的教材,确保教学内容的统一性。

2.辅助材料:准备相关的公益劳动案例视频、图片,以及劳动工具的示意图。

3.实验器材:本节课不涉及实验,无需准备实验器材。

4.教室布置:将教室划分为小组讨论区,每组配备必要的劳动工具和记录材料。

教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

-开场引入:教师通过播放一段关于公益劳动的短视频,展示志愿者参与社区服务的场景,让学生初步感受公益劳动的意义。

-提出问题:教师提问:“你们知道什么是公益劳动吗?它对我们的社区有什么影响?”

-学生讨论:学生分小组讨论,分享自己对公益劳动的理解和经验。

2.讲授新课(15分钟)

-知识讲解:教师简要介绍公益劳动的定义、类型和重要性,强调公益劳动对个人成长和社区发展的积极作用。

-案例分析:教师展示几个公益劳动的案例,引导学生分析案例中的成功要素和可能遇到的挑战。

-情景模拟:教师组织学生进行情景模拟,模拟一次公益劳动活动,让学生在角色扮演中体验公益劳动的过程。

3.巩固练习(10分钟)

-分组讨论:学生分小组,根据所学内容,讨论并设计一个简单的公益劳动计划。

-分享展示:每个小组向全班展示自己的公益劳动计划,并接受同学们的提问和反馈。

4.课堂提问与互动(10分钟)

-提问环节:教师提出问题,如“你们认为在公益劳动中最重要的是什么?”、“如何解决公益劳动中遇到的问题?”

-学生回答:学生根据自己的理解和经验回答问题,教师给予积极反馈和指导。

-互动讨论:教师引导学生进行小组内互动讨论,共同探讨如何提高公益劳动的效率和影响力。

5.情境互动环节(5分钟)

-角色扮演:教师设置一个具体的公益劳动场景,让学生扮演不同角色,如组织者、参与者、监督者等,进行情境模拟。

-反馈评价:学生完成角色扮演后,教师组织学生相互评价,讨论在情境中如何更好地协作和解决问题。

6.总结与反思(5分钟)

-教师总结:教师总结本节课的主要内容和知识点,强调公益劳动的核心素养。

-学生反思:学生反思自己在课堂上的表现,思考如何将所学应用到实际的公益劳动中。

7.作业布置(2分钟)

-教师布置作业:要求学生结合本节课的学习,撰写一份公益劳动的计划书,并在下一节课上分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动,通过情境模拟、角色扮演等创新教学方式,激发学生的学习兴趣,同时紧扣教学重难点,培养学生的核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源:

-相关书籍:《社区服务与公益劳动手册》、《青少年公益劳动指导》等,这些书籍提供了更多关于公益劳动的理论和实践案例。

-环保类杂志:《环保知识普及》、《绿色生活》等,这些杂志可以帮助学生了解环境保护的重要性,激发他们参与公

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