《8 公益劳动》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动皖教版.docx
《8公益劳动》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动皖教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《8公益劳动》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动皖教版
课程基本信息
1.课程名称：《8公益劳动》
2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册
3.授课时间：2023年5月15日
4.教学时数：1课时
本节课以皖教版四年级下册综合实践活动《8公益劳动》为教学内容，旨在让学生了解公益劳动的意义，培养他们的社会责任感和团队协作能力。通过本节课的学习，学生将能够认识到公益劳动的重要性，积极参与到公益活动中去，为社区和环境做出贡献。
核心素养目标
1.培养学生的社会责任感，通过参与公益劳动，增强对社区和环境的爱护意识。
2.培养学生的团队协作能力，学会在集体中分担任务、合作解决问题。
3.培养学生的实践创新能力，鼓励在公益活动中提出新想法，尝试新方法。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经了解了一些基本的环保知识，如垃圾分类、节约资源等。
-学生在之前的课程中参与了简单的手工制作和团队合作活动，具备一定的动手能力和团队意识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对参与实践活动充满兴趣，尤其是能够亲身体验和操作的环节。
-学生在团队活动中表现出较好的沟通和协作能力，喜欢在小组中分享和交流。
-学生的学习风格多样，有的学生善于观察和思考，有的学生动手能力较强，喜欢实践操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能对公益劳动的概念理解不深，需要引导他们认识到公益劳动的重要性和意义。
-在组织公益劳动时，学生可能会遇到分工不明确、任务难以协调等问题，需要培养他们的组织协调能力。
-部分学生可能对某些劳动技能不熟悉，需要适当的指导和实践机会来提高他们的技能水平。
教学资源准备
1.教材：每位学生配备《8公益劳动》的教材，确保教学内容的统一性。
2.辅助材料：准备相关的公益劳动案例视频、图片，以及劳动工具的示意图。
3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。
4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的劳动工具和记录材料。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-开场引入：教师通过播放一段关于公益劳动的短视频，展示志愿者参与社区服务的场景，让学生初步感受公益劳动的意义。
-提出问题：教师提问：“你们知道什么是公益劳动吗？它对我们的社区有什么影响？”
-学生讨论：学生分小组讨论，分享自己对公益劳动的理解和经验。
2.讲授新课（15分钟）
-知识讲解：教师简要介绍公益劳动的定义、类型和重要性，强调公益劳动对个人成长和社区发展的积极作用。
-案例分析：教师展示几个公益劳动的案例，引导学生分析案例中的成功要素和可能遇到的挑战。
-情景模拟：教师组织学生进行情景模拟，模拟一次公益劳动活动，让学生在角色扮演中体验公益劳动的过程。
3.巩固练习（10分钟）
-分组讨论：学生分小组，根据所学内容，讨论并设计一个简单的公益劳动计划。
-分享展示：每个小组向全班展示自己的公益劳动计划，并接受同学们的提问和反馈。
4.课堂提问与互动（10分钟）
-提问环节：教师提出问题，如“你们认为在公益劳动中最重要的是什么？”、“如何解决公益劳动中遇到的问题？”
-学生回答：学生根据自己的理解和经验回答问题，教师给予积极反馈和指导。
-互动讨论：教师引导学生进行小组内互动讨论，共同探讨如何提高公益劳动的效率和影响力。
5.情境互动环节（5分钟）
-角色扮演：教师设置一个具体的公益劳动场景，让学生扮演不同角色，如组织者、参与者、监督者等，进行情境模拟。
-反馈评价：学生完成角色扮演后，教师组织学生相互评价，讨论在情境中如何更好地协作和解决问题。
6.总结与反思（5分钟）
-教师总结：教师总结本节课的主要内容和知识点，强调公益劳动的核心素养。
-学生反思：学生反思自己在课堂上的表现，思考如何将所学应用到实际的公益劳动中。
7.作业布置（2分钟）
-教师布置作业：要求学生结合本节课的学习，撰写一份公益劳动的计划书，并在下一节课上分享。
整个教学过程注重学生的参与和互动，通过情境模拟、角色扮演等创新教学方式，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，培养学生的核心素养。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-相关书籍：《社区服务与公益劳动手册》、《青少年公益劳动指导》等，这些书籍提供了更多关于公益劳动的理论和实践案例。
-环保类杂志：《环保知识普及》、《绿色生活》等，这些杂志可以帮助学生了解环境保护的重要性，激发他们参与公