人教课标版四年级语文下册教案《记金华的双龙洞》教学设计八.doc

人教课标版四年级语文下册教案《记金华的双龙洞》教学设计八 教学目标 通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对 大自然的热爱。 了解 的游览顺序，练习给课文编提纲。 学习本课生字、新词，理解重点词语。 有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。 教学重点 了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。 理清课文的条理，练习给课文编提纲。 教学难点 理清课文的条理，练习给课文编提纲。 教学时间三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）学会本课生字、新词，理解重点词语。 （二）阅读课文，了解课文主要内容，找出 的游 览顺序。 （三）理清课文段落，概括段落大意。 （四）练习有感情地朗读课文，体会 对祖国山川 景物的热爱。 、教学重点 （一）了解课文主要内容，找出 的游览顺序 ）理清课文段落，概括段落大意 三、 教学难点 理清课文段落，概括段落大意。 四、 教学过程 （一） 揭示课题。 同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光 吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》 就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他 的足迹去观赏这一神奇的溶洞。 （板书：8.记金华的双龙洞） （二） 检查预习。 填写生字表。 教师强调生字ldquo;浙r dquo;的读音是zh egrave;, 不要读成zheacute:: ldquo;蜿rdqu o;的读音是w6n，不 要读成 wan0 ldqu o;诞 rdquo;字中间是 ldquo; 5- rd quo;, 不是ldqu o; rdquo;。要求学生在读写时注意。 查字典并结合课文内容解释词语。 解释词语要依据ldquo;字不离词、词不离句rdqu o;的 原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意 思。 盘曲：曲折环绕。课文中指汽车沿盘山道曲折向上行 驶。（ldquo;曲r dquo;读qQ，不要读成qQ） 呈：显出，露出。课文中指山上沙土显出粉红色。 明艳：明亮鲜艳。课文中指山上景物的色彩明亮鲜 艳。 突兀：高耸。课文中指山势高耸。 森郁：树木茂盛繁密。课文中指山上草木生长得茂盛 繁密。 孔隙：窟窿眼儿；缝儿。课文中指石壁上的窟窿眼儿。 （ldquo;隙rdquo;读 xigr ave;，不要读成 xi ） 昏暗：光线不足；暗。课文中指洞中光线不足，视线 模糊不清。 挤压：靠拢压迫。课文中指 感受山石从左右两边 及上方向他靠拢压迫过来。 稍微：表示数量不多或程度不深。课文中指头抬起的 高度很低。 婉蜒：蛇类爬行的样子。课文中形容洞顶双龙弯弯曲 曲的姿态。 石钟乳：石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体，常 与石笋上下相对，由含碳酸钙的水溶液逐渐蒸发凝结而成。 也叫钟乳石。 名目：事物的名称。课文中指石钟乳和石笋的各种名 变化多端：变化多种多样。端，项目。课文中形容钟 乳石和石笋的形状多种多样。 颜色各异：颜色各不相同。异，不同。课文中指石钟 乳和石笋的颜色各不相同。 一转：走一圈儿。课文中指 在内洞里走了一圈儿 进：平房的一宅之内分前后几排的，一排称为一进。 课文中指内洞大约有十来排平房那么深。 上源：水流起头的地方。课文中指洞中泉水的源头。 三)阅读课文，了解课文主要内容，找出 的游 览顺序 教师范读课文。学生边听边认真看课文，进一步加 强对生字、新词的记忆与理解。 学生默读课文，了解课文主要内容。找出 的游 览顺序。 (1 )学生边默读课文边画出游览双龙洞的路线。 教师巡视，对有困难的学生帮助指导。 (2)课文的主要内容是什么？ ( 记叙了他游金华双龙洞的经过) 从金华出发，是按怎样的顺序游览的？ 学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入 内洞的过程，对此教师可设计提问： 是由外洞直接进 入内洞的吗？以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。 （板书:middot;金华middot;罗甸洞口夕卜洞孔隙内洞） 教师根据学生描述的游览顺序边板书边画一幅简单的 Xj\ 图。 （四） 按游览顺序给课文分段，概括段落大意。 指导学生按游览顺序给课文分段。 （按游览顺序可分六段。第七段是第1自然段；第二 段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5 自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自然段） 学生在理清 的游览顺序后，按游览顺序分段和概 括段意献比较容易了。 概括段落大意。 （第一段：写4月14日 去游览金华的双龙洞。第 二段：写去双龙洞路上的见闻。第三段：介绍游览外洞的 情景。第四段：介绍从外洞进入内洞的经过情形。第五段: 介绍游览内洞的情景。第六段：写乘船出洞。） （五） 练习有感情地朗读课文，体会 对祖国山川 的热爱之情。 请6名学生分段有感情地朗读课文。感受 描写 的景物，体会 表达的情感。 有感情地齐读课文。进一步感受文中所描写的景物