学前教育宝宝班语言《第一》教案.doc

宝宝班语言《第一》教案

一、教学目标

1.认知目标

-宝宝能够理解“第一”这个概念的基本含义，知道在比较中排在最前面的是“第一”。

-能识别生活中常见的表示“第一”的情境，如比赛中的第一名。

2.技能目标

-鼓励宝宝用简单的词语或短句表达“第一”的事物，提高语言表达能力。

-培养宝宝观察和比较的能力，能够找出一组事物中的“第一”。

3.情感目标

-激发宝宝的竞争意识，但同时也要让宝宝理解友谊第一、比赛第二的道理。

-增强宝宝的自信心，当自己做到某件事的“第一”时能感到自豪。

二、教学重点难点

1.教学重点

-让宝宝理解“第一”的概念。

-引导宝宝在不同情境中识别“第一”。

2.教学难点

-使宝宝能够用自己的语言准确地表达“第一”相关的事物，因为宝宝班的孩子语言能力有限。

-避免宝宝过度竞争，正确引导竞争意识。

三、教学方法

1.游戏教学法

-通过各种游戏让宝宝在轻松愉快的氛围中学习“第一”的概念。

2.情境教学法

-创设生活中的各种情境，帮助宝宝识别“第一”。

四、教材分析

由于没有明确的教材内容，根据宝宝班语言课程标准和“第一”这个主题来看。宝宝班的孩子正处于语言发展的初期阶段，他们对于抽象概念的理解能力较弱。“第一”这个概念相对比较抽象，需要通过具体的事物、形象的情境和有趣的游戏来帮助他们理解。教材可能会以简单的图片、小故事等形式呈现，例如可能会有小动物们比赛跑步，跑在最前面的小动物就是“第一”这样的内容。这样的教材内容符合宝宝班孩子的认知特点，他们对小动物比较感兴趣，容易将注意力集中在这样的情境中，从而更好地理解“第一”的含义。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师：“宝宝们，今天老师带来了一个魔法口袋哦。”（拿出一个漂亮的口袋）“口袋里有很多小宝贝，老师要请宝宝们来摸一摸，然后告诉老师你摸到了什么。”

-邀请几位宝宝来摸口袋里的物品，如小玩具球、小积木等。

-教师：“那我们现在来比一比，谁是第一个摸到小玩具球的呀？”引导宝宝思考“第一”的概念。

2.概念讲解（10分钟）

-教师展示一组小动物卡片（比如小兔子、小猴子、小松鼠），说：“小动物们要进行跑步比赛啦。”然后将小动物卡片按顺序排列，小兔子在最前面。

-引导宝宝回答，如果宝宝回答正确，给予表扬：“宝宝好棒说得对极了。”如果宝宝回答不出来，教师可以再提示一下：“我们刚刚是哪位宝宝先把手伸进魔法口袋摸到球的呀？”

3.游戏环节-找“第一”（15分钟）

-游戏准备：在教室的一角放置一些不同颜色的小气球，在另一角放置一些小篮子。

-教师：“宝宝们，我们现在来玩一个游戏。我们要把小气球运到小篮子里，看谁能第一个把小气球运到篮子里。”

-宝宝们开始游戏，教师在旁边观察并鼓励宝宝们。当有宝宝第一个把气球运到篮子里时，教师：“哇，这位宝宝是第一个把气球运到篮子里的，他就是第一名哦。”

-重复游戏几次，让更多的宝宝有机会成为“第一”。

4.生活情境识别（10分钟）

-教师展示一些生活中的图片，比如幼儿园小朋友排队洗手，排在最前面的小朋友；运动会上跑步比赛第一名冲过终点线的画面等。

-教师：“宝宝们，看看这些图片，能不能找出谁是第一名呀？”

-让宝宝们指着图片说出自己的答案，教师给予回应和引导。

5.表达训练（10分钟）

-教师：“宝宝们，现在我们来想一想，我们自己在什么时候能成为第一名呢？比如说，第一个吃完午饭，第一个穿好鞋子。”

-鼓励宝宝们用简单的话来说一说，如“我第一个吃完午饭。”教师对宝宝的表达进行纠正和鼓励：“宝宝说得真好，如果能再大声一点就更棒啦。”

六、作业设计

让宝宝回家后和爸爸妈妈一起寻找家里谁是第一个起床的，然后第二天到幼儿园和小伙伴们分享。这个作业具有开放性，宝宝可以通过观察家庭生活中的情况来完成，同时也需要宝宝用自己的语言进行表达，具有一定的综合性。

七、结语

教师：“宝宝们，今天我们学习了‘第一’这个有趣的东西。宝宝们都很棒，有的宝宝在游戏里成为了第一名，希望宝宝们以后不管做什么都能努力做好，当第一名是很开心的事情，但是我们也要和小伙伴们友好相处，因为友谊第一，比赛第二哦。”

一、教学目标

1.知识与技能目标

-宝宝能够认识“第一”这个词语，并且能在简单的提示下书写简单的“一”字。

-学会在不同的物品或人物排序中准确指出“第一”的对象。

2.过程与方法目标

-通过互动游戏和故事讲述，提升宝宝的语言感知和逻辑思维能力。

-借助实物操作，增强宝宝的动手能力和观察力。

3.情感态度与价值观目标

-培养宝宝积极向上、勇于争先的精神，同时也要让宝宝懂得尊重他人。

-激发宝宝对语言学习的兴趣，提高其在集体活动中的参与度。

二、教学重点难点

1.教学重点

-让宝宝掌握