2009-2010学年尤溪实验小学创建语言文字规范化示范校工作总结.doc

2009-2010学年尤溪实验小学创建语言文字规范化示范校工作总结 ：4643 2009-2010学年尤溪实验小学创建语言文字规范化示范校工作总结 本学年学校认真贯彻落实《国家通用语言文字法》、《教育部国家语委关于开展语言文字规范化示范校 创建活动的意见》等文件精神，积极开展创建活动。建立完善学校语言文字与教育教学融为一体的工作 机制，推进校园用语用字目标管理工作，增强全体教职工、学生语言文字规范化意识和提高学校语言文 字规范化水平。经过一个学年全校师生的共同努力，我校校园用语用字的目标基本上得到实现，提高了 全体师生的规范化意识及观念。 　　一、加大宣传力度，规范普通话用语 　　1.充分运用校园网“语言文字专栏”的资源优势，加大宣传力度，重视加强校园用语用字目标管理 的宣传。实现语言文字工作网与县教育局网站的资源整合，拓宽宣传渠道，扩大宣传覆盖面，在教育教 学中不断督促不断对照，过去一些老问题依次得到了落实整改。 　　2、加强普通话的培训工作。配合本次普通话测试大纲的调整，加大对普通话水平不达标的教师的 培训力度。根据教育部、国家语委规定，所有1954年1月1日后出生的教师都必须达到规定的标准，学校 积极动员组织测试对象积极报名参加普通话培训、测试，目标全校普通话达标达90%以上。 　　3、加强校园用语用字目标管理的督查力度。进一步加强规范校园用语用字的监督与检查，进一步 抓好常态管理，全面了解情况，及时发现问题，及时整改问题。 　　二、加强校园用语用字目标管理工作 　　校园用语用字目标管理工作要克服“重布置、轻落实；强调终端考评结果，忽视目标过程管理”的 弊病，尊重学校语言文字工作的规律，针对管理中的突出问题，切实采取积极措施，确保校园用语用字 目标管理工作顺利达标。 　　1、学校加大校园用语用字目标管理工作的宣传力度，增强学校教师和学生的语言文字规范化意识 ，促使他们自觉使用普通话和规范汉字。 　　2、学校分管领导落实对校园用语用字目标管理工作的领导职责；教导处、教研室履行对学校校园 用语用字目标管理工作的目标分解、工作部署、督办检查及考评工作，负责日常教学工作的指导；各年 段长全面负责校园用语用字目标管理工作，各班主任具体负责抓好管理工作的布置和落实，根据各自管 理范围，落实班级规范用语用字目标管理和课堂教学用语用字目标管理。形成层层负责、层层管理、层 层履职的校园用语用字目标管理工作格局。 　　3、狠抓校园用语用字目标管理工作的落实，特别是过程管理。学校把提高师生规范意识和语言文 字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学 校工作日程和常规管理；渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动之中，将用语用字目标管理切 实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中，使这项工作成为影响全体师生日常行为规范的一项常 规化工作。 　　4、校园用语用字目标管理采用《福建省语言文字规范化示范校创建标准及实施细则》，对语言文 字规范化工作做到有组织有管理，在课堂教学中注重教育教学渗透，努力营造良好校园用语用字环境， 切实提高师生语言文字规范意识及能力，此外还加强语言文字方面的教科研工作。 　　三、制度渗透，确保实施 　　学校以《国家通用语言文字法》为依据，结合学校的实际情况，进一步建立健全语言文字工作相关 管理制度，确保普通话在校园的推广使用和校园规范用字。 　　四、活动引路，营造氛围 　　学校把推普工作纳入德育系列活动之中，建立校内用语用字监督检查制度。为搞好校园宣传活动， 在学校醒目位置悬挂宣传标语；利用周一的升旗仪式时间举行一次“讲普通话，用规范字，做文明人” 的演讲活动，布置推普宣传周的具体活动方案，为发动全校学生人人讲好普通话，努力纠正发音，用好 规范字，提出“文明校园应有文明语言——请讲普通话”、“不要让语言成为交流的障碍”等口号，在 学生当中开展“四个一”活动：出一期推普宣传板报。各中队假日小队利用双休日时间举行一次“啄木 鸟捉错别字”活动。举行一场“故事大王”的普通话演讲比赛。各班举行一次评选推普积极分子的活动 等等。通过开展活动来促进学生学好普通话用好规范字，真正成为一位行为美、举止美、谈吐美的好同 学。 2009-2010学年尤溪实验小学创建语言文字规范化示范校工作总结 一年来，我校认真贯彻落实国家语言