创建杭州市语言文字规范化示范校自评表.doc

创建杭州市语言文字规范化示范校自评表 评估指标 A组织管理（34分） 评估要素 A1领导重视，机构健全（10分） 实施要求 A1.1把语言文字工作列入学校议事日程（5分） 评分标准 A1.1.1学校重视，有领导分管（2分） A1.1.2有机构、有专（兼职）工作人员（1分） A1.1.3工作计划中有语言文字工作内容（1分） A1.1.4工作总结中有语言文字工作内容（1分） 自评得分 2+1+1+1=8分 评估依据 校长任学校语言文字规范化创建工作领导小组组长，分管副校长为副组长，主要以行政人员、语文教研组长、档案管理员等为组员。成立学校语言工作小组，组长为王祝平（语文教研组长），语文教师、俞璐为组员。 每学期学校的工作计划和工作总结中都涉及语言文字工作内容。 提供材料 1．学校语言文字规范化创建工作领导小组 2．兼职工作人员聘任书 3．学校2007-2009学年工作计划 4．学校2007-2009学年工作总结 创建杭州市语言文字规范化示范校自评表 评估指标 A组织管理（34分） 评估要素 A1领导重视，机构健全（10分） 实施要求 A1.2制度健全，认真检查落实（5分） 评分标准 A1.2.1有语言文字规范化规章制度（2分） A1.2.2有语言文字工作活动专用经费（1分） A1.2.3工作有检查，有整改措施并落实（2分） 自评得分 2+1+2=5分 评估依据 学校办公室制定了学校语言文字规范化规章制度和班级语言文字规范化规章制度；学校对语言文字工作所开展的活动给予经费支持；对班级的语言文字规范化规章制度进行定期和不定期检查，并针对检查中不到位的问题进行整改。 提供材料 1．学校语言文字规范化规章制度 2．学校语言文字规范化工作条例 3．学校开展语言文字活动安排 4．学校对班级开展语言文字规范化定期检查情况 5．学校对班级开展语言文字规范化不定期检查情况 6．整改措施与效果 创建杭州市语言文字规范化示范校自评表 评估指标 A组织管理（34分） 评估要素 A2与学校常规工作相结合（10分） 实施要求 A2.1语言文字工作与教育教学工作结合（4分） 评分标准 A2.1.1将语言文字规范化工作纳入教育教学要求（2分） A2.1.2在进行教育督导、检查评估时把语言文字规范化工作作为一项内容（2分） 自评得分 2+2=4分 评估依据 学校把语言文字规范化工作作为学校班级管理考核与教师教学考核内容之一；把普通话是否达标作为教师聘任及学期末考核基本内容之一；考核分涉及教师评优的条件之一；普通话是否达标作为教师的职务评定内容之一。 提供材料 1．学生手册 2．班主任考核、评价方案 3．科任教师工作职责 4．教师聘任制度 5．教师考核的基本内容 6．教师说课、优秀课评分标准 7．教师职务评定条件 创建杭州市语言文字规范化示范校自评表 评估指标 A组织管理（25分） 评估要素 A2与学校常规工作相结合（10分） 实施要求 A2.2语言文字工作与教师业务工作相结合（6分） 评分标准 A2.2.1列入教师考核、评优条件之一（2分） A2.2.2作为教师聘任条件之一（2分） A2.2.3作为教师晋升条件之一（2分） 自评得分 2+2+2=6分 评估依据 学校充分重视语言文字工作，把普通话是否达标作为教师聘任及期末考核基本分的一项内容；考核分又涉及教师评优的的条件，按考核分的排序评出优秀、良好、合格教师；普通话是否达标作为教师的职务评定内容之一，若不达标，则一票否决。 提供材料 1．教师聘任制度 2．学期教师考核基本内容 3．教师评优条件 4．教师职务评定条件 创建杭州市语言文字规范化示范校自评表 评估指标 A组织管理（34分） 评估要素 A3常规活动与特色活动相结合（14分） 实施要求 A3.1营造良好的语言文字宣传环境（2分） 评分标准 A3.1.1有经常性的语言文字规范化宣传阵地.如校园广播站、电视台、校报（刊）、板报等（1分） A3.1.2校园内有永久性的醒目语言文字宣传标语。（1分） 自评得分 1+1=2分 评估依据 学校把语言文字规范化工作作为学校班级管理考核与教师教学考核内容之一；把普通话是否达标作为教师聘任及学期末考核基本内容之一；考核分涉及教师评优的条件之一；普通话是否达标作为教师的职务评定内容之一。 提供材料 1．学生手册 2．班主任考核、评价方案 3．科任教师工作职责 4．教师聘任制度 5．教师考核的基本内容 6．教师说课、优秀课评分标准 创建杭