Unit3 My Day（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册.docx
Unit3MyDay（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册
主备人
备课成员
设计意图
本节课以“Unit3MyDay”为主题，旨在通过丰富多彩的教学活动，帮助学生掌握时间词汇及描述日常活动的英语表达。通过学习，学生能够运用所学知识描述自己的日常安排，提高实际运用英语的能力。同时，通过课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自主学习能力。
核心素养目标分析
本单元通过学习“我的日常”主题，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过真实情境下的语言运用，提高英语沟通能力；通过了解不同文化中日常生活的差异，增强文化意识；通过参与课堂活动和问题解决，培养批判性思维和自主学习能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①熟练掌握并运用时间词汇，如morning,afternoon,evening等，以及相关短语，如getup,havebreakfast等。
②正确描述一天中的不同活动，如gotoschool,dohomework,playsports等，并能用完整的句子表达。
2.教学难点，
①在实际语境中灵活运用过去时态，描述过去一天的活动。
②学生能够理解并运用“whatdidyoudo...?”和“Idid...”等句型进行问答。
③培养学生的逻辑思维，能够按照时间顺序描述一天的活动，并注意时态的准确性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟一天的活动，帮助学生理解并运用新词汇和句型。
2.设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中练习英语表达，提高语言运用能力。
3.利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣，并辅助学生理解和记忆。
4.采用任务型教学法，设计“我的日常”任务，让学生通过调查、记录、分享等方式，自主构建知识体系。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“我的日常”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们每天都是怎样度过的？有没有什么特别的事情想要和大家分享？”
展示一些关于学生日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受日常生活的多样性。
简短介绍“我的日常”的重要性，以及学习如何用英语描述日常生活对提高语言能力的作用。
2.“我的日常”基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解“我的日常”的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解“我的日常”的定义，包括一天中不同时间段的活动。
详细介绍一天中的主要活动，如起床、上学、放学、吃饭、做作业、休息等，使用时间轴帮助学生理解。
3.“我的日常”案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解“我的日常”的特性和重要性。
过程：
选择几个学生的真实日常活动案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到不同人的日常生活差异。
引导学生思考这些案例对个人生活的影响，以及如何用英语描述自己的日常。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个成员的日常活动进行描述。
小组内讨论如何用英语描述该成员的日常活动，并尝试用英语进行复述。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我的日常”的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括成员的日常活动描述。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调“我的日常”的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括“我的日常”的定义、组成部分、案例分析等。
强调学习如何用英语描述日常生活对提高语言能力的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用英语。
布置课后作业：让学生用英语描述自己的一天，可以是日记形式，也可以是图画配文的形式，以巩固学习效果。
7.课后拓展活动（自选）
目标：鼓励学生将所学知识应用于实际，提高英语实际运用能力。
过程：
教师提供一些日常生活的场景，如购物、看电影、参加聚会等，让学生尝试用英语描述。
鼓励学生在日常生活中寻找机会使用英语，如和家人用英语交流一天的趣事。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《MyWeek》绘本：通过阅读这本书，学生可以了解一周中不同日子可能发生的活动，如周末去公园、周一上学等，帮助学生扩展对日常活动的描述。
-《ADay