五年级品德与社会下册 从四大发明说起1说课稿 浙教版.docx

五年级品德与社会下册从四大发明说起1说课稿浙教版

主备人

备课成员

教学内容

教学内容：五年级品德与社会下册《从四大发明说起》

教材内容：本节课主要围绕我国古代四大发明——造纸术、印刷术、火药和指南针展开，引导学生了解四大发明的来源、发展历程以及对中国乃至世界文明进步的影响。通过学习，使学生认识到我国古代人民的智慧和创造力，激发学生的民族自豪感和爱国情感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史意识、文化自信和爱国主义精神。通过学习四大发明，学生能够理解历史变迁中的文化传承和创新，提升对中华优秀传统文化认同感，培养批判性思维和解决问题的能力，同时增强民族自豪感和国家荣誉感，为形成正确的价值观和社会责任感奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些关于中国古代历史和文化的基础知识，对中国的历史发展有一定的了解。然而，对于四大发明这一具体知识点，学生的掌握程度参差不齐，部分学生可能对四大发明的具体内容和历史影响有一定的了解，但缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对于新奇事物充满好奇，对历史故事和科学发明尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、故事等形式吸收知识。学习风格上，既有喜欢通过直观感受学习的学生，也有偏好通过逻辑推理和问题探究来学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习四大发明时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对古代科技概念的理解困难，如造纸术的工艺流程；二是四大发明对中国和世界影响的具体理解不够深入；三是历史与现实的联系，如何让学生体会到这些发明对现代社会的重要性。此外，学生可能对一些历史人物和事件的真实性产生疑问，需要教师引导他们正确认识历史。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法结合故事讲述，以生动形象的方式介绍四大发明的历史背景和影响。通过讨论法引导学生思考和讨论，如“四大发明如何改变了我们的生活？”激发学生的思维和参与度。此外，运用案例分析法，让学生分析四大发明的创新点和时代意义。

2.教学手段：利用多媒体展示四大发明的图片和动画，直观呈现其制作过程和原理。通过微课等形式，补充教学内容，拓展学生的知识面。此外，结合历史地图和图片，帮助学生理解发明与地理环境的关系。

3.教学手段：设计互动环节，如角色扮演，让学生扮演古代发明家，体验发明创造的过程。使用小组合作学习，让学生在小组中分享各自对四大发明的理解和看法，培养学生的团队协作能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道中国有哪些著名的发明吗？”这样的问题开始，引导学生思考并分享他们的想法。

-回顾旧知：简要回顾学生之前学过的关于中国古代科技和历史的知识，为引入四大发明做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍四大发明——造纸术、印刷术、火药和指南针的起源、发展历程和影响。

-举例说明：通过讲述古代发明家的故事，如蔡伦改进造纸术的过程，让学生感受古代人民的智慧和创造力。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨四大发明如何改变了世界，以及它们在现代社会中的应用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，制作一份关于四大发明的手抄报或PPT，展示他们的理解和创意。

-教师指导：巡视课堂，对学生的作品给予评价和指导，确保每个学生都能参与到活动中。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调四大发明对中国乃至世界文明的贡献。

-鼓励学生认识到创新的重要性，培养他们的创新意识和实践能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读关于四大发明的相关书籍或文章，进一步拓展知识面。

-安排家庭讨论作业，让学生与家长一起讨论四大发明对现代生活的影响，并分享他们的发现。

（以下为详细的教学过程内容）

1.导入（约5分钟）

-教师提问：“同学们，你们知道中国有哪些著名的发明吗？”

-学生自由发言，教师简要总结学生提到的发明，如火药、指南针、造纸术和印刷术。

-教师进一步引导：“今天，我们就来深入了解这些伟大的发明，看看它们是如何改变世界的。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-造纸术：介绍蔡伦改进造纸术的过程，展示古代造纸的图片和视频，让学生了解造纸术的发明和演变。

-印刷术：讲述毕昇发明活字印刷的故事，展示印刷术的原理和流程。

-火药：介绍火药的起源和用途，展示古代火器的图片，让学生了解火药在军事和民用方面的应用。

-指南针：讲述指南针的发明和航海中的应用，展示古代航海图和指南针