《Unit 8 Whats this 》（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

《Unit8Whatsthis》（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

一、教学内容

《Unit8Whatsthis》（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

教学内容：本单元围绕“这是什么？”展开，通过图片和情景对话，学习本课单词：this,that,book,bag,pencil,pen,apple,banana,orange，并学会询问物品名称和回答。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课内容，学生能够提高英语听说能力，增强对英语国家文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习和发展个人潜能。通过真实情境的互动，学生能够运用所学词汇和句型，提高语言的实际运用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习已有初步的认识，他们已经掌握了基本的字母和简单的单词，如“hello”、“goodbye”等。在词汇方面，他们可能已经学习了颜色、家庭成员等基础词汇。但在本课所涉及的具体单词，如this,that,book,bag等，可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们在学习过程中，表现出较强的模仿能力和动手操作能力。部分学生可能更喜欢通过图画和游戏来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本课涉及多个新单词和句型，部分学生可能难以掌握。在词汇学习方面，学生可能会混淆this和that的用法；在句型方面，询问物品名称的句型结构可能让学生感到困惑。此外，学生在口语表达时，可能会因为词汇量不足或发音不标准而出现困难。针对这些挑战，教师应通过多种教学方法和活动，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的情境，如模拟购物场景，让学生在情境中运用新词汇和句型，提高实际运用能力。

2.任务型教学法：设计任务，如“猜猜这是什么？”的游戏，让学生在完成任务的过程中学习和巩固新知识。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在小组中互相帮助，共同完成学习任务。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和动画，直观展示教学内容，激发学生学习兴趣。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，如单词卡片游戏，帮助学生记忆单词。

3.实物教具：使用真实的物品，如书本、铅笔等，让学生直观感受单词，提高学习效果。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师手持一个神秘的盒子，引导学生猜测盒子里可能是什么。

2.学生猜测后，老师打开盒子，展示里面的物品，如一本书、一个书包、一支铅笔等。

3.老师用英语询问：“Whatsthis?”并引导学生用英语回答：“Itsabook/bag/pencil...”

二、新课呈现（15分钟）

1.展示本课单词卡片，包括this,that,book,bag,pencil,pen,apple,banana,orange等。

2.老师用图片和实物展示每个单词，引导学生说出单词的发音和意思。

3.老师带领学生朗读单词，并纠正发音。

三、情境对话（10分钟）

1.老师创设一个简单的购物情境，如：“Iwanttobuyabook.Canyoushowmethebook,please?”

2.学生扮演售货员，用英语回答：“Whatsthis?”并指出所展示的物品。

3.老师引导学生进行角色扮演，练习询问物品名称和回答。

四、句型练习（15分钟）

1.老师展示句型：“Whatsthis?”，引导学生用句型询问物品名称。

2.学生练习句型，老师给予个别指导和纠正。

3.老师增加难度，引导学生用句型进行问答，如：“Isthisabook?Yes,itis./No,itisnt.”

五、游戏环节（10分钟）

1.老师组织“猜猜这是什么？”游戏，学生分组进行。

2.每组轮流展示一个物品，其他组学生用英语询问：“Whatsthis?”

3.先猜对物品名称的小组获得积分，最后积分最高的小组获胜。

六、巩固练习（10分钟）

1.老师出示一张包含多个物品的图片，引导学生用英语说出物品名称。

2.学生分组进行练习，老师巡视指导。

3.老师挑选几组进行展示，给予点评和鼓励。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师对本节课所学内容进行总结，强调重点单词和句型。

2.布置作业：回家后，用英语询问家人：“Whatsthis?”并让他们