《图像处理》课程标准.pdf

课程标准

图像处理课程标准

课程代码：建议课时数：136（两学期，每学期68）学分：8

适用专业：电子商务、算机应用

先修课程：算机基砧、美术

后续课程：网页设与制作、电子商务运营综合技能训练

一、前言

1、课程的性质

《图像处理》课程是电子商务专业的一门主干专业课程。通过学

习，学生要正确理解图像处理技术的基本概念和术语，熟练掌握图像

处理的基本操作方法和技巧，具有较强的处理图像的综合操作能力，

并初步形成设意识和思维，此外，通过本课程的学习，培养学生踏

实认真、精益求精、团结合作、创新精神，培养良好的职业素质。

《图形图像处理》是我校电子商务专业开设的一门必修课。商品

拍摄是一项商品表现形式，商品在电子商务展示的虚拟化性质，使得

网站上的商品主要以图片和文字两种元素体现出来。课程开设的目的

是为了培养和提高学生对商品摄影造型的艺术修养和创作能力，要求

学生掌握商品拍摄的基本技能，掌握数码照片的后期加工处理技能，

培养学生的创新能力，培养学生适应岗位工作的能力，培养学生的职

业素养。

《图形图像处理》是一门技术与艺术相结合，理论与实践相促进，

综合性应用型的课程，仅仅掌握理论知识是远远不够的，学生拍摄技

术和技巧需要通过大量的实践训练才能完美的结合，只有把理论和技

巧在实践中进行使用与总结，才能培养学生的动手操作能力，才能养

成精益求精的工作态度和敬业精神。

二、课程基本理念

本课程针对职业技术学校教学的特点，以岗位需求为导向，以学

生图形图像处理以及电子商务的职业能力培养为目标，以工作过程的

系统化和可持续发展为出发点，与企业行业合作共同进行基于工作过

程的课程设开发。根据对学生所从事工作岗位职业能力、工作任务、

工作过程的分析，以电子商务美工、网站产品美工和网店美工、采编

领域的典型工作任务构建教学内容；以真实设项目和典型案例为载

体，采用理实一体化教学模式，基于美工实际工作流程设教学实施

过程，创造最佳的基于工作过程的学习环境；以学生为中心，采用项

目导向、任务驱动、案例教学等行动导向教学法实施教学，充分调动

学生的学习积极性；合理利用网络资源，多渠道拓展职业能力；充分

体现课程职业性、实践性和开放性的特点。

2.设计思路

本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为线、以项目

课程为体”，引入企业项目，每个项目通过真实的案例展开，通过

系统的分析企业需求、构画设计立意到完成最终作品，让学生了解完

整的设计流程。项目根据学习进度设置阶梯状操作难度，通过实践操

作掌握商务知识、PS基本概念和平面设计相关知识等。该课程分两学

期讲授，第一学期要讲授图像处理软件工具的应用，第二学期要

通过具体项目讲授设讨的理念及技巧。教学中立足学生实际，注重学

生自学习、合作学习和个性化教学，根据进阶项目的逐个完成，培

养学生学习自性、创造性和成就感，发展职业能力，提高学生的就

业竞争力和综合素质。

本课程根据学生专业和电子商务美工类职业岗位能力要求，注重

吸纳当今世界摄影发展的新技术和商品摄影的新理念，培养学生静物

写真的能力和敏锐捕捉影像瞬间的新思维。

1、突破常规教学顺序，采取数码摄影先行。从数码切入，学生

可以直观快捷的看到拍摄效果，产生强烈的学习欲望，变“要我学”

为“我要学”。数码摄影先行也与职业岗位、与摄影技术对接起来。

2、突出创新思维在商品摄影中的运用。传统摄影教学涉及思维

活动的内容是分散