《Photoshop图像处理》课程标准.pdf

《Photoshop 图像处理》课程标准 一、 课程概述 1、课程性质： 《Photoshop 图像处理》是计算机应用专业的一门专业基础课。 本课程以图像处理为基本点。 是学生学习平面设计方法的专业核心课 程。通过本课程的学习，培养学生平面设计能力，使学生具备一定的 平面设计、策划等平面设计人员所必需的基础知识及相关的基本职业 能力，培养学生初步具备专业开发过程中需要的基本职业能力， 并为 后续专业课程的学习作前期准备。 《Photoshop 图像处理》主要任务是使学生了解和掌握图像处理 软件 Photoshop工具的基本操作技能。目的是让学生理解图像色彩原 理，掌握图像处理的知识和技术，学会各种工具和滤镜的使用。在此 基础上 ,提高分析问题和解决问题的能力 ;提高学生的艺术修养，并为 后续的专业课程奠定基础，使他们具有进一步学习相关知识的能力。 2 、课程基本理念： Photoshop 图像处理课程面向计算机各专业全体学生，在教学过 程中应注重培养学生的思考和动手能力， 把知识点穿插在实例中进行 教学，一方面启迪学生去思考实例是如何实现的， 另一方面让学生通 过操作完成实例的创作。 本课程在平面设计的基本理论、 基本方法和 基本技能的学习及素质教育，激发学生的学习兴趣，在启发、提示下 使其自主地、 全面地理解平面设计的基本理论和基本方法， 提高学生 的思维能力和实际平面设计能力， 增强理论联系实际的能力， 培养学 生的创新精神，使学生养成善于观察、独立分析和解决问题的习惯； 以提高技能、磨砺意志、活跃思维和扩展视野为基本目标。 《Photoshop 图像处理》课程在目标设定、教学过程、课程评价 和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想， 注重学生实际 操作能力与应用能力的培养。 课程实施应成为学生在教师指导下构建 知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓宽视野的过程。 二、 课程设计思路 在进行本课程设计的过程中，要基于以下几个方面的思路： (1) 以工作过程为导向的项目教学方法，课程设计将面向工作过 程的项目教学、任务驱动教学、案例教学的教学思想融为一体，并不 追求形式上的项目教学、 任务驱动教学或案例教学， 而是重点体现项 目教学法、任务驱动教学法、案例教学法的精神实质。本课程将图形 图像处理视为一个整体项目过程，打破传统图像处理教学的条块界 限，按照图片处理到广告制作的实际项目过程作为课程的教学主线。 (2) 坚持以就业为导向，以培养学生职业能力为根本，将提高学 生的就业竞争力和综合素质作为课程教学的根本目标； (3) 坚持从教学设计入手，综合考虑与课程相关的各种因素，追 求教学效果的系统最优， 将各个教学环节作为课程教学系统的一个部 分来对待， 将本课程的教学作为专业教学中的一个环节来对待， 处理 好与前导后续课程的关系； (4) 全面而准确地理解“工学结合”的办学模式，从本课程的实 际出发，找准“工学结合”的切入点，与广东瑞图万方科技有限公司 和顺德新天地广告制作公司等多家企业合作共同开发项目， 将真实项 目作为本课程“工学结合” 的关键，一方面通过实施项目提高教师的 能力、为教学提供丰富的资源，同时，又尽量让学生参与项目，提高 学生的自主学习、自主实践、服务社会的能力，全面锻炼学生的实践 技能、沟通能力、团队合作能力和跟踪新技术的能力。