教师班教育学、职业道德、法律法规思维导图-班级与班级管理.pdf
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班级最早提出班级一词：埃拉斯莫斯\伊拉斯谟
地位基层组织、基本单位
传递社会价值观
形成社会生活的基本技能
社会化功能
训练社会行为方式
培养社会角色
功能
班级概述
促进发展功能
满足需求功能
个体化功能
诊断功能
矫正功能
正式组织特点（依据正式文件）
结构
非正式组织特点（根据兴趣爱好形成，情感为纽带）
组织建构原则首要原则：有利于教育
班级与班级管理
含义根本目的：使学生全面发展
（主要）功能：提高学习效率，实现教学目标
功能（基本）功能：维持班级秩序，形成良好班风
（重要）功能：锻炼学生能力，提高自制水平
内容教学（核心）、德育、体育卫生和课外活动、生活指导
科学性原则
班级管理
民主性原则
原则
自觉性原则
整体性原则
常规管理按照规章制度开展工作
平行管理
（马卡连柯）集体与个人相结合
模式
民主管理
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