教师班教育学、职业道德、法律法规思维导图-教育与人的发展.pdf
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包括三方面：生理发展（基础）、心理发展、社会性发展
概念
表现：由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变
顺序性
启示：循序渐进
表现：不同阶段，不同任务
阶段性
启示：分阶段教育、针对性教学
表现：同一方面不同速、不同方面不同步
不平衡性
五大规律启示：抓关键期
表现：身身互补、身心互补
互补性
启示：扬长避短、长善救失
表现：群体差异、个体差异
差异性
启示：因材施教
观点：源于人自身的（内在需要）
孟子：性善论
弗洛尹德：性本能
内发论
威尔逊：基因复制
格赛尔：成熟机制，双生子爬梯实验
代表人物
霍尔：一两的遗传胜过一吨的教育
教育与人的发展高尔登：优生学
补充：桑代克、柏拉图、卢梭
观点：人的发展主要依靠（外部力量）
荀子：化性起伪
外铄论
四类动因
洛克：
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