《四边形分类》教学设计.docx

《四边形分类》教学设计 教材来源：小学四年级《数学（下册）》教科书/北京师范大学出版社2014年版 内容来源：小学四年级《数学（下册）》第二单元 主 题：四边形分类 课 时：共1课时，第1课时 授课对象：四年级学生 目标确定的依据 1.基于课程标准的思考 《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：经历四边形分类的过程，进一步认识平行四边形，了解梯形的特征，知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。 2.教材分析 教科书围绕分类活动安排了四个问题：第一个问题是学生自主对图形进行分类并交流分类理由，积累分类的活动经验；第二个问题是通过解读笑笑的分类方法，认识平行四边形与梯形；第三个问题是根据上面的知识辨认图形，进一步明晰平行四边形与梯形各自的特征；第四个问题是建立长方形、正方形与平行四边形之间的联系。 3．学情分析 本课内容是继前面的图形分类、三角形分类之后，本单元安排的第三次分类活动。通过对四边形进行分类，不仅要使学生了解梯形的特征、进一步认识平行四边形，还要使学生再次感受到有关图形之间是相互联系的。 目标 1.经历四边形分类的过程，进一步认识平行四边形，了解梯形的特征，知道长方形、正方形是特殊的平行四边形 。 2.经历观察、比较、分类的活动，培养学生动手操作、探索能力。 3.发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。 评价任务 1.学生自己独立完成练一练1，2题检测目标1。 2.在教师的引导下小组合作完成练一练3，4题检测目标2。 教学环节 教学活动 评价要点 环节1 激趣导入 师：同学们，在我们的身边有着许许多多图形，今天老师要带大家去参观一下这个神奇的图形王国，你们开心吗？（课件播放“图形王国”的动画。） 师：在图形王国里，有很多的图形成员，你们认识它们吗？（课件播放各类图形：长方形、正方形、平行四边形等等，引导学生大声喊出它们的名称。） ??? 师：在四边形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们各有特点，这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。（板书课题：四边形分类） 使学生对数学新知识的学习产生浓厚的兴趣和亲切感 环节2 探究新知 1． 观察 师：请大家仔细观察这8个四边形，它们的边有什么特点？（出示幻灯片，学生观察，自由发言。） 2．分类 师：你能用聪明的小脑袋试着把它们分分类吗？分好后四人一组互相交流一下自己的分法，并说说你这样分的理由。教师巡视各组情况，重点指导学生说说分类的依据是什么？ 3．反馈 哪个组先来说一说你们共有几种不同的分法，各是怎么分的？学生通过视频展台演示分类方法，并说出每一组四边形的特点，再尝试给每一组四边形起一个名字。（只要学生的理由充分，就应及时予以肯定和鼓励。） 师：还有哪个组有补充或有不同意见的？（允许各组分类方法多样化。）根据学生的发言，教师适时提问：为什么这样分？你的理由是什么？ 4．归纳 师：智慧老人看到大家得出了这么多种分法，他也想对四边形进行分类，（课件演示），智慧老人为什么这么分呢？引导学生找出同一类图形的特点，并用自己的话说说平行四边形、梯形的定义。在学生明确了以上各组图形的特征以后，教师重点指出： A组的图形有两组对边分别平行，它们都是平行四边形。 B组的图形只有一组对边平行，它们都是梯形。 C组的图形没有平行的边，就叫做四边形。 学生能掌握四边形的分类方法。 培养学生的动手能力和分析能力，并通过图形的特点明确认识了平行四边形和梯形。 小组合作探究，总结四边形分类的方法。 环节3 巩固练习 独立完成第30页“练一练”第1、2、3、4题。第1题再次经历分类活动，明晰图形特征，积累活动经验。第2题通过画出指定图形，明晰他们的特征。第3题旨在让学生体会到已学过的图形间的联系。 通过学生独立完成练习和小组合作的情况来判断学生掌握情况。 环节4 总结 ??? 这节课大家学到了什么？ 学生能够说出本节课的知识点。 板书设计 教学反思