2016-2017年四年级数学下册第四单元教案(新苏教版).doc

2016-2017年四年级数学下册第四单元教案(新苏教版) 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第1课时：用计算器计算（一） P40例1、例2及“练一练”，练习七第1－4题。 1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。 2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。 3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。 教学难点：利用计算器进行四则混合运算。 课前准备：课件，计算器 教学过程二次备课 一、谈话引入 1.今天，老师带来了三道乘法计算的题目，同学们想算一算吗？ 20×5。 100。 24×35。 840。 6987×9876。 2.导入：当我们遇到这种比较复杂的计算时，除了用笔算外，还可以借助一些计算工具。我们日常生活中常用的计算工具是计算器，今天这节课我们就一起来学习用计算器计算。（板书课题） （一）认识计算器 1.学生交流对计算器的认识。 学生交流对计算器的认识，预设如下： （1）计算器是一种计算工具。 2）计算器有很多计算功能。 3）日常生活中使用计算器很普遍。 2.认识计算器上常用的按键。 1）让学生取出自带的计算器进行观察。 组织学生先自己认一认，再在小组内交流。 （2）组织全班交流。 ①开机键、关机键、消除键。 按“oN”键，打开打开计算器；按“oFF”键，就关掉计算器；按“Ac”键，显示屏上的数字就会全部清除为0。 （3）认一认：在自己的计算器上找到上面学习的这些键。 1.教学例1。 1）课件出示教材第40页例题1：用计算器计算38+27、30×18。 2）学生尝试独立用计算器计算。 （3）组织汇报交流。 38+27。 输入：，可以按照算式的先后顺序，先输入“38”，然后输入“+”再输入“27”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“65”，就是计算结果。 30×18。 30”，然后输入“×”再输入“18”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“540”，就是计算结果。 2.教学例2。 1）课件出示教材第41页例题2：用计算器计算40000－165×182。 2）思考：算式里有两种运算，应该先算什么？再算什么？ （3）学生独立用计算器进行计算，并把计算结果填写在教材上。 4）汇报交流。 3.回顾交流：用计算器计算有什么优点？ 师归纳：用计算器计算的优点有：计算速度快、计算正确率高…… 三、反馈完善 1.完成教材第41页“练一练”第1题。 2.完成教材第41页”练一练”第2题。 3.完成教材第43页“练习七”第1、2题。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 第2课时：用计算器计算（二） P42例3及“练一练”，练习七第5－7题。 1.进一步加深对计算器的认识，巩固计算器的使用方法。 2.在探索的过程中，体会探索数学知识的方法，感受数学的形式美。 3.在有趣的探索活动中，逐步培养学生观察比较、分析综合的能力，培养学生探索的兴趣，获得成功的体验。 教学难点：发现、归纳算式的特点和蕴含的规律。 课前准备：课件,计算器 一、谈话引入 1.课件出示题目：用计算器计算下面各题。 1236－564=546×25= 1548÷43=326+1856÷29 2.导入新课。 二、交流共享 1.课件出示教材第42页例题3。 2.学生用计算器进行计算，并将计算结果填写在教材上。 3.观察比较，发现规律。 1）展示学生完成的作业。 2）观察比较、发现规律。 学生观察，独立思考。 小组内和同学说一说自己的发现。 组织全班交流。 学生可能会有以下发现：被除数相同，除数乘2，得到的商等于原来的商除以2，除数乘3，得到的商等于原来的商除以3。 4.运用规律。 1）提问：根据发现的规律，你能直接填出下面各题的得数吗？（课件出示题目） 2）让学生独立进行填写。 学生填完后，引导用计算器验算。 （3）组织汇报交流。 三、反馈完善 1.完成教材第42页“练一练”。 2.完成教材第44页“练习七”第7题。 1）引导学生观察题目左边的算式，说说算式中的规律。 2）根据左边算式中的规律，直接写出右边算式的得数。 3）用计算器进行验算。 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 第3课时：练习课 8－12题，思考题。 1.通过练习，加深对计算器的认识，巩固用计算器进行计算的方法。 2.在探索规律的过程中熟练运用计算器进行相关的计算和检验。 3.在练习的过程中，感受计算器给计算带来的便利，培养学生观察比较、分析推理的能力。 教学难点：发现算式中蕴含的规律，并能运用规律解决问题。 课前准备：课件，计算器 教学过程二次备课 一、知识再现 1.说说你对计算器有哪些了解？ （1）计算器上各种常用的功能键。 2）计算器的功能。 3）用计算器进行计算的方法。 2.导入练习。 二、基本练