2018年部编新人教版三年级上册语文第6课《秋天的雨》第一课时教案.doc

2018年部编新人教版三年级上册语文第6课《秋天的雨》教学设计 第一课时教案 ? 【教学目标】： 1指导学生认识“钥、匙、”等8个生字，会写“扇、邮、爽”等12个生字。 正确读写“清凉、留意”等词语。 ?2、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。 ?3、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。? 4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。? 【教学重点】：? 引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文是本课教学的重点。? 【教学难点】：?? 引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。? 【教学流程】： 情境导入? 师：小朋友们，今天老师要送给你们一首小诗。请看大屏幕，自己先轻轻地读一读。 课件出示：? 春天的雨像一位报春的使者，?用温柔的雨滴滋润着大地万物。?夏天的雨像一个调皮的孩子，?总是敲着大鼓、轰隆隆的从天而降。?……??……? 冬天的雨像一群可爱的精灵，?是他们给大地送来了雪姑娘的礼物。? 师：谁想当当春天的雨啊，请你读（生读），你读得真美啊，仿佛你就是报春的使者。谁是夏天的雨（生读），你读出了调皮的感觉。最后是冬天的雨，我们一起读。? 师：哎，小朋友们有没有发现，这首小诗少了哪个季节的雨啊？?预设：秋天的雨（板书）? 师：春天的雨是报春使者，夏天的雨是调皮的孩子，冬天的雨是可爱的精灵，那 秋天的雨又会是什么呢？这个问题我们先不急，等学完这篇课文之后，老师就要请你们当当小诗人，把这首诗补充完整了。? 二、走进课文? 1、初步感知? 现在请小朋友把书翻到42页，自由朗读课文，在读的时候请你做做这三个任务。? 1、读准字音，认清字形，把课文读通顺。? 2、遇到不理解的词语或句子就多读几遍? 3、想想课文是从哪几个方面来描写秋天的雨的，并划出相应的句子。 ?生自由朗读 ?2、字音教学? 师：这篇课文写得特别美，小朋友也读得特别认真。那读这些生字词肯定也都没问题了。? 课件出示词语：? 柿子?????扇子???凉爽??????邮票? 菠萝?????趁机???加紧?????衔树枝? 五彩缤纷?????频频点头??????一枚枚? 粮食?????喇叭????衣裳???????钥匙? 师：谁来读读第一行（生读），读得字正腔圆，声音响亮，非常棒。有谁发现了，这一行里藏了个多音字？? 预设：扇子的扇? 师：它还可以读作——（shān）我把它送回课文，谁来读读？（2个人读）我们一起来读一读。? 课件出示：? 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。? 师：一个扇字两个读音，那什么时候读shàn，什么时候读shān呢？请看大屏幕。? 课件出示：? ????????shàn?? 名词：?扇子，电风扇? 量词：?一扇门，一扇窗? ???????? Shān?? 动词：扇动??扇火? 师：当它表示名词的时候，读第四声，例如扇子，电风扇。表示量词的时候，也读第四声，例如一扇门、一扇窗。但是，当它表示动作的时候，它就要读成第一声，比如扇动，扇风点火。记住了吗，我们活学活用。?课件出示：?用shān??shàn填空? ? ( ) ( ) 风??扇??扇???风? 师：好，继续读第二行（生读），（强调“趁”和“紧”是前鼻音）?师：第三行（生读），（强调“缤”和“频”都是前鼻音）? 师：第四行（生读），他读得有没有问题，这一行词语有一个共同特点，谁发现了？? 预设：这一行词语都是轻声词。?课件展示:必读轻音字的拼音? 师：是的，你的眼睛真亮，现在就请你当当小老师，带着大家读读这一行词语。 好，我么一起读一下这些词，要声音响亮，精神饱满。（生读）?师：现在请小朋友们翻开作业本15页，完成第一题。（生做）? 师：翘舌音的字有哪些（匙、柿、趁、裳），前鼻音的字是（趁），这里的“裳”是——（后鼻音）。这道题目考我们什么？（翘舌平舌音，前鼻音和后鼻音）。这也是我们读准字音的关键点，我们一起把这些字读标准。? 3.字形教学? 师：好，看屏幕，这些字，是这篇课文要求会写的字，你们觉得哪些字容易写错，或者有什么好的方法记忆，给我们温馨提示一下吧！? 课件展示：枚、邮、爽、柿、菠、萝、粮、紧等字变红? 预设：枚字是反文旁，不是文。（写反文旁不要偷懒，不要连着写）? 菠和萝都是草字头，菠是草字头加波浪的波，萝是草字头加罗马的罗。? 紧的下面不是系，不能多写一撇。（紧的部首就是下面的系字底，但当它 做部首时，这一瞥就要去掉，要把这顶小帽子给摘掉，教师带学生写一遍）??????? 爽字一共有四个叉。（爽这个字我们要特别注意它的笔顺，请小朋友们拿 起小??手