部编版二年级语文第三单元教案.doc

课 题 4．曹冲称象 教学目标 1．认识“曹，称，员”等14个生字。会写“称，柱”等10个生字。 2．正确、流利朗读课文、做到不加字，不漏字，按标点停顿。 3. 了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说 教学重点 理解课文内容，能说出曹冲称象的过程。 教学难点 了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说 教具准备 多媒体课件 课 时 第一课时 教 学 过 程 教 学 行 为 学 习 行 为 添 改 一、启发谈话 同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。（板书：称象） 二、课题质疑 板书课题，读课题，围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？） 三、初读课文 1、播放课文音频，引导学生认真听，跟读 2、学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。 3、指名读课文。强调重点字的读音：如“称”、“杆”、“秤”、“量”、“倒”等字的读音。 3.利用生字卡片，同桌之间互相指认生字。 4.把自己喜欢的段落读给组内的同学听,组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。 5.写字。 （1）、出示我会写中的“做、底、然、岁”四个字，组织学生认读观察 （2）、教师范写，提示书写注意项 （3）、把自己认为写得好的字，先描红，再书写。针对学生实际，对典型字进行重点指导。 （4）、教师巡视、指导 （5）、组织互评 一、谈话 谈话进入课文学习，齐读课题 二、课题质疑 读课题，围绕课题，想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？） 三、初读课文 1、听课文音频，引导认真听，跟读 2、轻声自读课文，画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。 3、被指名学生读课文。注意重点字的读音：如“称”、“杆”、“秤”、“量”、“倒”等字的读音。 3.利用生字卡片，同桌之间互相指认生字。 4.把自己喜欢的段落读给组内的同学听,互相评价朗读，相互促进，在教师的指导下读的更好 5.写字。 （1）、认读观察要求会写的字，说说哪些方面应该注意 （2）、看教师范写，书空 （3）、把自己认为写得好的字，先描红，再书写。 （4）认真书写，比比谁写得好 （5）、互评，共同进步 作业设计 熟读课文，了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说 板书设计 4.曹冲称象 做、底、然、岁 教学反思 课 题 4．曹冲称象 教学目标 1．正确、流利朗读课文，理解课文内容 2．了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说 3．教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法 教学重点 理解课文内容，能说出曹冲称象的过程。 教学难点 培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。 教具准备 多媒体课件 课 时 第二课时 教 学 过 程 教 学 行 为 学 习 行 为 添 改 一、导入新课 通过上节课的学习，我们知道讲了谁的什么事？用一句话概括 二、学习新知 （一）引导学生读1----3自然段。 1.思考：大象是什么样子的？官员们想出了几种称象的办法？用横线在文中标出。 理解重点词语：“议论”、 “到底”。 2.曹操听了他们的话为什么直摇头？ 小组讨论，交流意见，陈述理由。 3.分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。 （二）引导学生学习第4自然段，体会曹冲称象的过程。 1. 默读课文，把曹冲称象的办法用“_____”画出来。 2. 指一名学生再读，想一想：称象分为哪几步？圈出表示称象顺序的词语，体会用词的准确。 3. 学生自由读，边读边想象称象的过程。用上“先……再……接着……最后”这些表示先后顺序的几个词，和同桌说曹冲称象的过程。 4. 再读这一段，说说曹冲想出的办法比官员们提办法好在哪儿? （三）学习第5自然段。 1.从文中哪句话看出曹冲的办法好？ 2.指导朗读，要求读出满意、欣慰的语气。 三、教师小结 曹冲是曹操最喜爱的儿子，曹冲的智慧除了是天资聪颖外，更是因为曹冲自小就勤奋好学，善于倾听，让我们也来向曹冲学习，做一个善于观察学习，遇事肯动脑筋的好孩子！ 四、拓展延伸 你们觉得曹冲是一个怎样的孩子？你还能想出什么称象办法？ 进入课文学习 简要说说故事内容，回顾课文。 二、学习新知 （一）学习1----3自然段。 1.思考问题画出描写大象样子的语句和官员们称象的办法 2.小组自由讨论，交流意见，说说理由。 3.分角色朗读课文，加上适当的动作和表情，体会当时的情景。 （二）学习第4自然段，体会曹冲称象的过程。 1. 默读课文，用“_____”画出曹冲称象的办法。 2. 指名学生读文，圈出表示称象顺序的词语，体会用词的准确。 3. 学生自由读，边读边想象称象的过程，和同桌说曹冲称象的过程。 4.通过比较，体会曹冲正是从官