Module8 Unit1 Do you often play with dolls？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册.docx

Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

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Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

本节课内容选自六年级上册英语教材Module8Unit1，主要包括询问日常活动的频率和回答。具体内容包括：学习询问某人经常做某事，如Doyouoftenplaywithdolls?以及回答此类问题的句型，如Yes,Ido./No,Idont.学生将学习如何用英语询问和回答关于日常活动的频率，并能将这些句型应用到实际交流中。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语核心素养，具体目标包括：1）提升学生的语言运用能力，通过日常活动频率的询问与回答，增强语言交际的实际应用能力；2）培养学生跨文化意识，通过学习不同文化中儿童游戏活动的差异，增进对不同文化的理解和尊重；3）发展学生的思维品质，通过问题解决和逻辑推理，提高批判性思维和创造性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

六年级学生已经具备一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量。他们在前期的学习中已经接触过询问和回答问题的句型，如Whatdoyoudo?Ido...和Howoftendoyou...?Theydo...。此外，学生对日常活动有一定的了解，能够描述自己的日常行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习充满好奇心，对日常生活话题有较高的兴趣。他们的英语听、说、读、写能力逐步提高，能够进行简单的日常对话。学习风格上，部分学生偏好通过互动和游戏学习，而另一些学生则更倾向于通过阅读和写作来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能遇到以下困难和挑战：一是对频率副词的掌握不够熟练，容易混淆；二是如何将所学的句型灵活运用到实际交流中；三是对于文化差异的理解可能存在一定的局限性。教师需要通过多样化的教学方法和适当的练习来帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解频率副词的用法和回答问题的句型结构。

2.讨论法：组织学生就日常活动进行小组讨论，鼓励他们运用新学的句型进行交流，提高口语表达能力。

3.情景教学法：创设真实的交际场景，让学生在实际情境中练习使用所学句型，增强语言的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示图片和视频，直观展示不同文化中儿童游戏活动的差异，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：利用教学软件进行在线练习和游戏，提高学生参与度和学习效率。

3.实物教具：引入玩偶等实物，让学生在直观教具的帮助下，更好地理解和使用所学句型。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师播放一段关于儿童游戏活动的视频，引导学生观察并思考视频中孩子们喜欢的游戏。

（2）提问：“Whatgamesdochildrenliketoplay?”引导学生回顾之前学过的询问和回答问题的句型。

（3）教师展示一组玩偶图片，提出问题：“Doyouoftenplaywithdolls?”引入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师板书新句型：“Doyouoftenplaywithdolls?”并解释“often”的意思，强调频率副词的使用。

（2）教师展示一系列图片，如玩具、书籍、体育活动等，引导学生用新句型进行问答练习。

（3）教师邀请学生上台演示，示范如何运用新句型进行日常活动的询问和回答。

（4）教师引导学生进行小组讨论，让学生运用新句型描述自己的日常活动，如：“Ioftenplaysoccerwithmyfriends.”

（5）教师讲解频率副词的用法，如always,usually,sometimes,never等，并举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中询问和回答问题的场景。

（2）学生分成小组，每组选择一个场景，如学校、家庭、公园等，用英语进行对话练习。

（3）教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励他们大胆开口。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调频率副词和询问日常活动的句型。

（2）提问学生：“Whatdidwelearntoday?”鼓励学生主动回答。

（3）教师总结本节课的重点，提醒学生在日常生活中多练习使用新学的句型。

5.作业布置（5分钟）

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