高中生物 第一册 第3章 生命的结构基础 3.2 细胞核和细胞器说课稿1 沪科版[001].docx
高中生物第一册第3章生命的结构基础3.2细胞核和细胞器说课稿1沪科版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：高中生物第一册第3章生命的结构基础3.2细胞核和细胞器
2.教学年级和班级：高中一年级
3.授课时间：2022年10月12日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验等活动，让学生理解细胞核和细胞器的功能及其在细胞生命活动中的作用。
2.增强学生的生物科学思维，引导学生运用结构与功能相适应的观点，分析细胞核和细胞器的结构特点与功能之间的关系。
3.强化学生的生物科学态度，使学生认识到细胞核和细胞器是生命活动的基础，培养对生命现象的好奇心和探索精神。
重点难点及解决办法
重点：
1.细胞核的结构和功能：学生需要理解细胞核的组成成分、核膜的结构特点以及核仁的功能。
2.细胞器的种类和功能：掌握各种细胞器的名称、结构特点及其在细胞代谢中的作用。
难点：
1.细胞核和细胞器之间的相互关系：理解细胞核和细胞器在细胞生命周期中的协同作用。
2.细胞器功能的内在联系：分析不同细胞器如何相互配合，共同完成细胞的生命活动。
解决办法：
1.通过实物模型和多媒体教学，直观展示细胞核和细胞器的结构，帮助学生建立空间概念。
2.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察细胞器的功能，加深对知识点的理解。
3.结合实例，引导学生分析细胞核和细胞器在细胞代谢中的具体作用，强化知识点的应用。
4.组织小组讨论，鼓励学生提出问题，通过合作学习解决难点问题，提高学生的综合分析能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法结合多媒体演示，直观展示细胞核和细胞器的结构图，帮助学生建立清晰的图像记忆。
2.运用讨论法，引导学生针对细胞核和细胞器的功能进行小组讨论，激发学生的思考。
3.设计实验操作，让学生通过观察显微镜下的细胞切片，亲自验证细胞核和细胞器的存在与功能。
4.利用案例研究法，通过分析实际生物问题，让学生学会运用细胞核和细胞器知识解决实际问题。
5.结合项目导向学习，让学生分组完成关于细胞核和细胞器的小课题研究，提高学生的综合能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕细胞核和细胞器的结构、功能及其相互关系，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞核和细胞器的结构、功能等知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解细胞核和细胞器的相关知识，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示细胞分裂的视频或图片，引出细胞核和细胞器的重要性，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解细胞核的结构（核膜、核仁、染色质等）和功能，以及细胞器的种类（如线粒体、内质网等）和功能。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论细胞核和细胞器的相互作用。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和理解。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞核和细胞器的结构、功能等知识点。
-小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解细胞核和细胞器的知识点，掌握其结构、功能及其相互关系。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置关于细胞核和细胞器功能的简答题和实验报告，巩固学习效果。
-提供拓展资源：推荐相关的生物科学网站和书籍，供学生进一步学习细胞生物学知识。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。