第二单元 单元导引 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx
第二单元单元导引说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册
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授课地点
教具
教材分析
本节课为2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册第二单元单元导引，旨在引导学生整体把握单元主题，深入理解课文内容。本单元围绕“人生与自然”的主题，选取了不同时期、不同风格的文学作品，包括诗歌、散文和小说等。通过学习，学生将学会欣赏文学作品中的自然美，体会作者对自然的感悟，提高审美情趣和人文素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：提升学生的文学鉴赏能力，通过分析课文中的自然描写，培养对自然美的感知和欣赏；增强学生的语言表达能力，通过讨论和写作活动，提高运用语言表达个人情感和观点的能力；以及发展学生的思维品质，通过比较分析不同文学作品中的自然主题，锻炼批判性思维和创新思维。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解和把握课文中的自然主题：通过分析《沁园春·长沙》中的自然景观描绘，让学生深入体会诗人对自然美的赞美和对革命激情的抒发。
-学习并运用文学鉴赏的方法：指导学生运用修辞手法、意象分析等文学鉴赏方法，对《故都的秋》等散文进行深入解读，提高学生的审美能力。
-语言表达能力的提升：通过小组讨论和写作练习，让学生学会运用课文中的表达技巧，如比喻、拟人等，来表达自己的情感和观点。
2.教学难点
-鉴赏诗歌中的意象和情感：学生在理解《沁园春·长沙》等诗歌时，可能会对诗中的意象和深层情感把握不足，需要教师通过讲解历史背景、诗人生平经历等方式，帮助学生更好地理解诗歌内涵。
-分析散文的写作特色：在分析《故都的秋》等散文时，学生可能难以识别和欣赏作者的写作特色，如语言风格、结构布局等，教师需要通过对比分析，让学生逐步掌握散文的鉴赏技巧。
-突破写作障碍：学生在进行写作练习时，可能会遇到如何将自然景观与个人情感结合，以及如何运用文学手法进行创新表达的困难，教师需通过示例引导和个别辅导，帮助学生克服这些难点。
教学资源
-软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、电脑
-课程平台：校园网络教学平台
-信息化资源：统编版高中语文选择性必修上册电子教材、相关课文朗读音频
-教学手段：PPT演示、视频播放、在线讨论、小组合作学习
教学过程设计
1.导入环节（用时5分钟）
-创设情境：播放一段自然风光的短视频，引导学生观察并描述所看到的自然景观。
-提出问题：请学生思考并分享自然在他们生活中的意义，以及自然如何影响他们的情感和思想。
2.讲授新课（用时20分钟）
-课文阅读与解读：
-阅读课文《沁园春·长沙》，让学生注意诗中的自然描写和情感表达。
-讲解诗中的意象、修辞手法，引导学生理解诗人对自然的赞美和对革命激情的抒发。
-时长：10分钟。
-散文分析：
-分析课文《故都的秋》，让学生关注作者对自然景观的描绘和情感融合。
-讲解散文的写作特色，如语言风格、结构布局等。
-时长：10分钟。
3.巩固练习（用时10分钟）
-分组讨论：
-将学生分成小组，每组选择一首诗歌或一篇散文，讨论其自然描写和情感表达。
-每组派代表分享讨论成果，其他组进行评价和补充。
-时长：5分钟。
-写作练习：
-要求学生选取自然景观，运用本节课学习的文学手法，创作一段短文。
-学生现场写作，教师提供个别指导。
-时长：5分钟。
4.师生互动环节（用时10分钟）
-课堂提问：
-教师提出问题，如：“在《沁园春·长沙》中，你认为哪些自然景观最能表达诗人的情感？为什么？”
-学生回答问题，教师给予反馈和引导。
-时长：5分钟。
-互动讨论：
-教师提出一个开放性问题，如：“如果你要写一篇关于自然的散文，你会选择哪些自然元素来表达你的情感？”
-学生分小组讨论，然后汇报讨论结果，教师总结并强调重点。
-时长：5分钟。
5.总结与作业布置（用时5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，强调自然描写和情感表达的重要性。
-布置作业：要求学生根据本节课的学习，选取一个自然景观，写一篇短文，运用所学的文学手法表达个人情感。
-时长：5分钟。
教学资源拓展
1.拓展资源
-文学作品阅读：推荐学生阅读其他与自然主题相关的文学作品，如陶渊明的《归园田居》、王维的《山居秋暝》等，以加深对自然描写和情感表达的理解。
-自然风光纪录片：推荐观看《美丽中国》、《地球脉动》等自然风光纪录片，帮助学生更直观地感受自然之美，激发创作灵感。
-诗歌鉴赏书籍：推荐阅读《中国古典诗歌鉴赏》、《唐诗三百首》等书籍，提高学生的诗歌鉴赏能力。
-自然文学作品集：推荐《自然文学精选》、《绿色经典文库》等自然文学作品集，让学生了解更多自然文学的发展历程和作品风格。
2.拓展建议