第二单元主题研习 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册[001].docx
第二单元主题研习说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第二单元主题研习说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册
设计意图
本单元主题研习旨在通过阅读《红楼梦》、《呐喊》等经典文学作品，引导学生深入理解中国现代文学的发展脉络，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。通过研读作品，让学生在语文实践中提升语文素养，培养独立思考和创新精神。
核心素养目标
1.培养学生对中国现代文学作品的鉴赏能力，提升文学审美素养。
2.增强学生独立思考和创新意识，通过作品分析，培养学生批判性思维。
3.提高学生的语言表达能力和文学创作能力，通过模仿和创作，锻炼语言运用技巧。
4.增进学生对中华民族优秀传统文化的了解，增强文化自信和民族自豪感。
重点难点及解决办法
重点：
1.深入理解《红楼梦》、《呐喊》等作品的文学价值和历史背景。
2.分析作品中的典型人物形象和情节，把握其艺术特色。
难点：
1.作品内涵丰富，涉及社会、历史、文化等多方面知识，学生理解难度较大。
2.作品中的人物关系复杂，学生难以把握人物性格和命运。
解决办法：
1.通过课前预习、课堂讨论等方式，引导学生提前了解作品背景，提高学习兴趣。
2.结合作品中的关键情节和人物，引导学生进行角色扮演，加深对人物性格的理解。
3.运用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生直观感受作品的艺术魅力。
4.设置小组合作任务，让学生共同分析作品，培养团队合作能力和批判性思维。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《红楼梦》、《呐喊》等教材和相关的学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富学生对作品背景和人物形象的理解。
3.教学工具：准备纸笔、黑板或白板，用于板书和课堂互动。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备实验操作台，用于展示作品中的典型情节或人物分析。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生阅读《红楼梦》和《呐喊》的节选，并思考作品中的主要人物和情节。
设计预习问题：围绕《红楼梦》和《呐喊》的人物塑造，设计问题如“分析贾宝玉的性格特点及其在作品中的作用”和“鲁迅笔下的人物有何特点？”
监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读作品节选，了解人物和情节。
思考预习问题：学生针对预习问题，如分析人物性格，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的独立学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和交流。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放《红楼梦》或《呐喊》的片段，引出人物塑造的主题，激发学生的兴趣。
讲解知识点：讲解人物塑造的方法，如对比、侧面描写等，并结合作品中的实例进行分析。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析人物性格的形成原因。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考人物塑造的方法。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的分析。
教学方法/手段/资源：
讲授法：教师详细讲解人物塑造的方法，帮助学生理解。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：让学生撰写一篇关于《红楼梦》或《呐喊》中人物塑造的短文。
提供拓展资源：推荐相关书籍或文章，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作。
拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。
反思总结法：学生通过写作和阅读，反思自己的学习过程，提出改进建议。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《红楼梦》相关资料：介绍曹雪芹的生平、《红楼梦》的创作背景、版本信息等，以及与《红楼梦》相关的历史事件和文化现象。
-《呐喊》相关资料：介绍鲁迅的生平、《呐喊》的创作背景、作品中的主要人物和主题等，以及鲁迅对中国现代文学的影响。
-中国现代文学史：介绍中国现代文学的发展历程，包括主要文学流派、代表作家和作品，以及对中国社会的影响。
-文学批评理论：介绍文学批评的基本理论和方法，如象征主义、现实主义、浪漫主义等，以及如何运用这些理论分析文学作品。
2.拓展建议：
-人物研究