高考语文一轮复习第1部分现代文阅读专题1论述类文本阅读第1讲论证分析题明类型抓要素知流程课件.ppt
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专题一论述类文本阅读关键能力研题—思维建模方能触类旁通
第1讲论证分析题—明类型，抓要素，知流程
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2019版高考语文总复习第三部分现代文阅读专题一论述类文本阅读二论述类文本阅读9大命题陷阱课件.ppt
* 第三部分 现代文阅读 要判断“以偏概全”干扰项，在阅读文章时，一要特别注意重要词语前边的修饰与限制词，看一看选项句与原文中的指代内容是否存在范围、程度以及频率上的差异。二要注意原文表述是涵盖全部还是有所针对，是特称还是全称 识别 方法 以偏概全，命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生，主要包括以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍等。从而使考生做出错误的判断 陷阱 剖析 整体上把握材料，把题目中所提供的选项，如对词语的解释，对语段的理解等，还原到材料的对应之处，与原文信息句的关键点仔细比对，逐项检查，看选项的表述是否与原文一致
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2024届高考语文一轮总复习第一部分现代文阅读板块一现代文阅读Ⅰ 信息类文本阅读复习任务三文本特征分析论述类科普访谈.pdf
复习任务三文本特征分析(论述类、科普、访谈)
[学问导图]
一、论(争辩文三要素之一)
论证是用论据来证明论点的过程和方法。一般来说，论点是解决“证明什么”的问题，
论据是解决“用什么来证明”的问题，而论证是解决“怎样证明”的问题。
1．论证方式
(1)立论，指干脆提出自己的见解或主见，运用充分有力的证据从正面干脆证明自己的
见解或主见的正确性。
对接教材：选择性必修中册《改造我们的学习》《实践是检验真理的唯一标准》。
(2)驳论，指通过揭露和驳斥错误的、反动的论点来确定自己的见解或主见。
对接教材：必修上册《拿来主义》、选择性必修中册《怜悯是人的天性》。
2．推理形式
(1)演绎推理：是由一
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2019年高考语文一轮复习 第2章 现代文阅读 专题1 论述类文本阅读演题巩固 新人教版.doc
专题1 论述类文本阅读
本训练共24题，每题3分，共72分，训练时间72分钟。
一、规范题(18分，每小题3分，用时18分钟)
(一)阅读下面的文字，完成1～3题。(9分，每小题3分)
分享经济，又名共享经济，指的是通过人人参与，借助互联网平台，把各类过剩的消费资源、尤其是数据信息整合在一起，通过倡导人人分享，实现体验式消费，进而促使成本降低、效率提高，创造新的生产红利和消费红利的经济活动。
美国著名的Zipcar租车公司，就是把各种闲置车辆及其信息通过网络平台整合起来，Zipcar的会员用车时通过网站或电话搜寻，即可发现距离会员最近的车辆情况和使用价格，然后会员可自主选择并预约用车，用完之后
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高考语文复习第三部分现代文阅读专题11论述类文本阅读1论述类文本整体阅读.pptx
第三部分当代文阅读
;第2页;文学类文本阅读散文重出江湖小说仍是重点;实用类文本阅读非连续性文本逐步代替传记;第5页;第6页;第7页;第8页;第9页;第10页;第11页;第12页;第13页;第14页;第15页;第16页;第17页;第18页;专题十一叙述类文本阅读
——解题形式更隐含，新增考点综合性强;微视角?大考场;第一节叙述类文本整体阅读
;微镜头?大讲堂
;第23页;第24页;第25页;第26页;第27页;第28页;第29页;第30页;第31页;第32页;第33页;第34页;第35页;第36页;第37页;第38页;第39页;第40页;第41页;第42页;第43页;第44页;第45页;第46
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高考现代文专题复习：论述类文本阅读课件.ppt
高考现代文专题复习;考什么？
怎么考？
怎么办？; “论述类文章”是指研究各种自然科学现象和社会科学现象的文章，它包括自然科学、经济学、政治学、社会学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学等学科的文章。 ;二、命题特点;坚持一种信念：答案就在原文中。
坚持“六字方针”
; 高考论述文阅读题;设置干扰项的类型
张冠李戴、偷换概念、
无中生有、混淆是非、
因果混乱、曲解文意、
混淆模态时态、
模糊范围;【对应文段】“宋代新型信用工具的大量使用，是社会经济发展史中最具标志性意义的新生事物，它缓解或解决了交换过程中的诸多不便与矛盾，从而在很大程度上促进了经济发展。” “高利贷是
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2024届高考语文复习：论述类文本阅读——论证分析题+课件.pptx
论述类文本
——论证分析题;“分析论点，论据和论证的关系”是针对论述性质的材料而言的。可以用客观题形式考察，也可以用主观题形式考查，客观题形式通常为新高考试卷中第三题。
解答这一类型试题，需要熟悉论述性文本论述性文本三要素的基本知识，知晓论述性文本的常用结构。;年份卷别;知识框架;概念：又叫论断，是作者对所论述问题（事件，现象，人物，观念等）所持的见解、主张、观点和表示的态度。在逻辑学上，论点就是真实性需要加以证实的判断。
分类：在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。
位置：文章标题（文题）、文章开头、文章结尾、文章中间，有的则需要读者概括。但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。当
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2019版高考语文一轮复习第三部分现代文阅读专题13文学类文本阅读散文3结构与主题课件.ppt
* 第三部分 现代文阅读 专题十三 文学类文本阅读·散文 ——散文重出江湖，再次充当主要角色 第三节 结构与主题 微镜头 ? 大讲堂 *
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2019年高考语文一轮复习 第2章 现代文阅读 专题3 实用类文本阅读 Ⅱ 传记阅读课件 新人教版.ppt
吴文俊的数学世界 吴文俊小学时成绩平平，也没有显示出独特的数学才华，初中时数学甚至得过零分，高中时最喜欢的是物理而非数学，但他从小就对读书有浓厚兴趣，初中时国文成绩一直不错，尽管高三时物理得了满分，但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力，力荐他入数学系。正始中学决定，吴文俊必须报考数学系，才能得到每年一百块大洋的奖学金，加之他父母又不放心独子离开上海，吴文俊就进入了上海交大数学系，所谓“知之不如好之，好之不如乐之”，吴文俊向来是以兴趣为先导来读书的，因为他对物理有兴趣，甚至一度想要转系。是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学的巨大魅力。 1940年，吴文俊从交大毕
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2017年高考语文一轮复习 第三部分 现代文阅读 专题10 一般论述类文章阅读高考如何考(含解析).doc
一般论述类文章阅读
[真题呈现]
一、(2015·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成1～3题。(9分，每小题3分)
宋代的农业、手工业、商业在唐代的基础上又有了新的发展，特别是商品经济出现了空前的繁荣。在此背景下，宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。
宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式。借贷分为政府借贷和私人借贷。政府借贷主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。私人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的
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2019高考语文一轮复习板块三现代文阅读专题十四实用类文本阅读课件.ppt
* 板 块 三 现代文阅读
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2025高考语文一轮复习第3板块专题一论述类文本阅读考点二分析论证思路与论证手法学案.doc
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考点二分析论证思路与论证手法
“分析论证”是最能体现谈论文文本特征的题目之一，考查的是对文章论证思路和论证手法的分析，重点考查论据证明的是什么观点，接受了什么论证思路和论证方法。解答此类题目要明确文章的三要素和常见的论证结构和论证手法，要留意推断论点和论据之间的关系。
设题角度一分析论证思路
|相关学问|
★论证的思路与特点
论述类文章，依据其论述的特点，可分为：解说性论述、证明性论述、思辨性论述。但不论是哪一种，其论证的思路无外乎句子层面的思路、段落层面的思路和篇章结构的安排。
1．句子层面
句间关系
具体解说
代表性词语
因果关系
缘由产生的结果
由于、所以
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2019年高考语文总复习(人教版)课件：第一部分 现代文阅读 专题二 文学类文本阅读(一)小 说1-2-2.ppt
守明的设想未能实现。她把鞋递给那个人时，让那个人穿上试试。那个人只笑了笑，说声谢谢，就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。直到那个人说再见，鞋也没试一下。那个人说再见时，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。 这是守明没有料到的。他们虽然见过几次面，但从来没有碰过手。她犹豫了一会儿，还是低着头把手交出去了。那个人的手温热有力，握得她的手忽地出了一层汗，接着她身上也出汗了。那个人大概怕她害臊，就把她的手松开了。 守明下了桥往回走时，见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影，她大吃一惊，正要折回身去追那个人，扑进那个人怀里，让她的那个人救她，人影说话了，原来是她母亲。 怎么会是母亲呢！在回家的路上，守明一直没跟
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2019年高考语文总复习（人教版）课件：第一部分 现代文阅读专题四 实用类文本阅读（一）新闻阅1-4-2.ppt
6.延伸 对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽范围，避免片面性。 7.对比 访谈对象就某一个现象在回答不同问题时的陈述不尽相同时，访问者进行对比提问。 8.结尾 告知访谈对象访谈取得了预期的效果，真诚地感谢访谈对象的配合。 二、访谈问题的设计技巧 最主要的形式是访谈者向访谈对象提出问题。因此，访谈问题的设计应体现以下特点： 1．一组问题围绕访谈主题有计划有步骤地展开。 2．每个问题明确单一。 3．不同问题采用不同的语调和句式。 4．所用语句是平实的、口语化的。 (2017·河南省重点高中联考)阅读下面的文字，完成后面的题目。 以新的方式参与中国篮球 ——访中国篮协换届会议筹备组组长姚明
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高考语文复习第一板块现代文阅读专题一论述类文本阅读第2讲题目怎么命高考怎么考.pptx
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删(删减)删除句子中部分词语，最常见是删减定语、状语，修饰成份删减就意味着语意改变，或是内容扩大，或是对内容曲解添(添加)普通添加定语或状语或某个中心词或其它内容，造成偷换概念或对原文内容曲解等现象调(调换)调换词序、句序，造成逻辑错误，如因果颠倒、主客颠倒、混同条件等，从而改变句意第2页
改(改变)即改变说法，或换用别词语代替，造成似是而非、曲解文意等现象；或改变必定是否定、现象与本质等等，造成部分涵盖全体、整体替换局部、现实代替猜测……漏(遗漏)看似是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题某首先，而有意遗漏了另首先。这种选项有很大迷惑性，考生应多加留心凑(拼凑)将意义相关或无关
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2023年高考语文一轮复习现代文阅读专项训练：论述类文本阅读之书评.pdf
论述类文本阅读之书评
阅读下面的文字，完成下列小题。
《资治通鉴》是北宋史学家司马光主持修的一部卷帙浩繁的编年体史
学名著。自《史记》《汉书》以后，断代纪传体史书越来越流行，也逐
渐确立了其作为“正史”的地位。我们通常所谓的“二十四史”或“二
十五史”等“正史”，无一例外都是纪传体，而