花钟 公开课一等奖创新教学设计 第1课时.pdf

13花钟公开课一等奖创新教学设计第1课时13花钟公开课一等奖创新教学设计第1课时 教学设计第一课时教学设计第一课时 教学目标：教学目标： 1.认知目标：认识“芬、燥、灼等9个生字，会写“斗、内、1.认知目标：认识“芬、燥、灼等9个生字，会写“斗、内、 醒”等13个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒等词语。醒”等13个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒等词语。 2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生 留心周围事物，认真观察和思考的习惯。留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 3.发展目标：能借助关键语句说出第1自然段和第2自然段的大3.发展目标：能借助关键语句说出第1自然段和第2自然段的大 意。意。 教学重难点：教学重难点： 本课语言表达非常有特色，描写花开的句子用了不同的表达方式，本课语言表达非常有特色，描写花开的句子用了不同的表达方式， 在理解课文基础上，要应用到平时的写句中，这是本文的重点。尝试在理解课文基础上，要应用到平时的写句中，这是本文的重点。尝试 对一对一些些句子句子换换一一种种说说法法是本文的难点。是本文的难点。 教学教学过程过程 ：： 一、一、导入导入课课题题 夏日将至夏日将至 ，花，花儿悄悄儿悄悄开开放放 ，，蜜蜂窃窃私蜜蜂窃窃私语，奇语，奇妙妙的大自然等的大自然等待着待着 我们去我们去留心观察，留心观察，获得获得新的发新的发现现。。提提到观察到观察咱们并咱们并不不陌陌生，生，你都你都观察观察 过什么？过什么？有有什么什么发发现吗？现吗？ （充分（充分的观察，有了的观察，有了许许多多许许多多的发的发现）现） 这个这个单元将带领我们单元将带领我们观察有趣的花钟，观察有趣的花钟，神神奇的奇的蜜蜂以及可爱蜜蜂以及可爱的的小小 虾虾 ，，相信根据作者相信根据作者观察到的观察到的视线视线 ，，我们我们一一定定会有会有更多更多新的发新的发现现。。 这是本这是本单元单元的学习要的学习要求求 ，，谁来为谁来为大大家家读一读读一读 我从我从一一些小朋友些小朋友的表情中发的表情中发现啊现啊 ，是不是，是不是觉得咱们觉得咱们第一个要第一个要求求有有 些似曾相些似曾相识识啊？啊？ 的确的确如此如此 ，，还记得还记得这一段这一段吗（富饶吗（富饶的的西沙群岛）西沙群岛） ，，快速回忆快速回忆一一下下 ，， 这一段说了这一段说了什么什么意思意思？（西沙群岛？（西沙群岛..····..）你们）你们同意同意吗？吗？ 这这位位同学用一句同学用一句话就话就说说清楚清楚了这一段的意思，了这一段的意思，那么那么这一句这一句就就是这是这 一段的一一中心句。一段的一一中心句。 通过交流咱们通过交流咱们发发现现 ，有，有些些语句能语句能够直接概括够直接概括出一段出一段话话的意思，的意思，那那 么问题来么问题来了，了，当当一段一段话话中中没没有这有这样样能能够直接概括够直接概括出一段出一段话话意思的关键意思的关键 语句时，语句时，我们该怎么办呢？通过我们该怎么办呢？通过第第四单元四单元的学习，的学习，咱们咱们一一定可以得定可以得到到 想要的答案！想要的答案！ 接下来，我们就来学习本单元的第一篇课文一一花钟。伸出手，接下来，我们就来学习本单元的第一篇课文一一花钟。伸出手， 跟老师一起写课题一一《花钟》。请大家齐读课题一一《花钟》跟老师一起写课题一一《花钟》。请大家齐读课题一一《花钟》 面对课题，你脑海中有什么小问号吗？面对课题，你脑海中有什么小问号吗？ （花钟长什么样子？是哪些花组成的花钟呢？花怎么来记录时（花钟长什么样子？是哪些花组成的花钟呢？花怎么来记录时 间呢？为什么叫花钟？）间呢？为什么叫花钟？） 这么多小问号都在课文中等待着我们一一去寻找去解决呢！请你这么多小问号都在课文中等待着我们一一去寻找去解决呢！请你 们打开书第48页，带着小问号朗读课文，把字音都准确，句子读通们打开书第48页，带着小问号朗读课文，把字音都准确，句子读通 顺吧！顺吧！ 二、整体感知课文，解决“花钟是什么”二、整体感知课文，解决“花钟是什么” 1、正音1、正音 在解决小问号之前，老师发现课文中一些读音不是特别准确，咱在解决小问号之前，老师发现课文中一些读音不是特别准确，咱 们一起来看看