2024春二年级语文下册第四单元课文38彩色的梦教案新人教版.docx
第四单元课文38彩色的梦
教学
要求
1.会读、会写本课的生字。积累新词。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.仿照诗歌的其次小节或第三小节试着写话。
重点
难点
1.会读、会写本课生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学
课时
两课时。
1.会读“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等9个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
生字卡片、多媒体课件。
一激趣导入,走进课文
师:同学们,你们手中都有彩色铅笔,假如要你画出自己的幻想,你打算画些什么呢?
学生思索。
汇报沟通。
生1:我要画一所大房子,让无家可归的人住。
生2:我要画一双奇妙的鞋子,穿着它,我可以走遍天际海角,而且速度跟汽车一样快。
……
同学们说得很好,今日,我和大家一起学习一首诗歌。(板书:彩色的梦)
二初读课文,整体感知
1.配乐诵读。
朗读指导:朗读本诗,你可以想象一个这样的场景,一个小姑娘正在书桌上用彩色铅笔画着自己憧憬的东西,她的心里特别兴奋,充溢了对将来美妙事物的憧憬。朗读时,请用活泼欢快的语气,读出对将来的酷爱和赞美之情。
2.学生边听边画出自己不懂的地方。
3.检查自学状况。
(1)老师领读生字。
(2)小组开火车读。
(3)认读生字词语。
彩cǎi色sè叮dīnɡ咛nínɡ苹píng果ɡuǒ森sēn林lín精jīnɡ灵línɡ草cǎo坪pínɡ
铅笔盒hé聊liáo天葱郁yù烟囱cōnɡ般bān
(4)学生用自己喜爱的水彩颜色把上面的词语在文中涂出。在句子中检查认字。
①他们躺在铅笔盒里闲聊。
②在葱郁的森林里。
③小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳。
④还有紫葡萄的吩咐。
(5)指名分节读诗歌,正音。
三写字指导
1.视察我会写的字,说发觉。
2.示范书写以下几个字。
彩:第一笔撇不要写得太陡或者太长。
灵:下面的“火”字一撇一捺要写伸展些;上半部分不要写得太窄,否则会给人尖尖的感觉。
3.学生练习,老师巡察指导。(播放背景音乐)
4.展示沟通。
《彩色的梦》是一首诗歌,写得比较含蓄,读起来并不是很简单懂。教学时,老师可以着重分析诗歌的语言,让学生懂得作者写的是什么。例如,“一大把彩色的梦”,彩色的梦怎么会是一大把呢?读了全诗,大家就会知道这其实指的是我们手中勾画漂亮幻想的画笔,因此,作者说“我有一大把彩色的梦”。通过这样分析,学生对这首诗理解起来就简单多了。
1.巩固所学生字、词语。
2.深化理解课文内容,能将自己的幻想表达出来。
多媒体课件。
一导入新课
“彩色的梦”究竟是指什么呢?这节课,我们一起来学习课文,看看课文是怎么写的。
二学习新课,理解课文
1.学习第1小节。
师:请同学们读课文,说一说“一大把彩色的梦”指的是什么。
生回答。
汇报总结:“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔。这些笔可以描绘“我”的幻想。
师:“他们躺在铅笔盒里闲聊”,他们会聊些什么呢?
生1:他们聊我们今日学习了多少生字。
生2:他们聊我们今日上了什么课。
生3:他们聊我们要全面发展,各科成果都要优秀。
生4:他们在聊今日的生活是多么美妙!
……
师:“在白纸上跳蹦”是什么意思?
生1:在书上画画。
生2:这笔画“我”的幻想时很兴奋,所以在纸上跳蹦。
……
师:请大家将第1小节一起读一遍,在脑海中想象彩色铅笔在纸上跳蹦的情景。
学生朗读。
2.学习第2、3小节。
师:不同的笔的“脚尖”滑过的地方,会有什么改变?
生1:草坪绿了。
生2:野花红了。
生3:天空蓝了。
师:天空蓝得怎么样?
生:蓝得透亮。
师:为什么要说“蓝得透亮”呢?
生:天空特殊蓝,没有任何污染,所以蓝得透亮。
师:在森林里,又会发生什么呢?
生:雪松们拉着手。
师:怎么会手拉着手?
生:雪松许多,枝条伸得很长,树和树之间的枝条挨在了一起。
师:大家懂得真多,真不错。除了雪松,还有什么?
生:小屋的烟囱上,结了一个苹果般的太阳。
师:烟囱上怎么会结太阳呢?
生:太阳照在屋顶,正好对着烟囱的位置。
师:说得对!在这两个小节中,诗人描绘了不同的景色,这些景色多姿多彩,照应了课文题目“彩色的梦”。
3.学习第4小节。
师:诗人的彩色铅笔是什么?请在第4小节中找一找。
生:大森林的精灵。
师:“我的彩色梦境”里还有什么?
生:有水果香,有季节风,还有紫葡萄的吩咐。
师:有哪位同学能用“有……有……还有……”说一句话?
生1:我的铅笔盒里有红铅笔,有黑铅笔,还有蓝铅笔。
生2:我的书包里有课本,有作业本,还有铅笔盒。
……
师:大家看看“吩咐”这个词,它们都是什么偏旁?
生:口字旁。
师:口字旁与什么有关?你能猜猜这个词的意思吗?
生:口字旁与说话有关。
师:那这个