设计校园提示牌（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动全国通用.docx
设计校园提示牌（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动全国通用
一、设计意图
本节课旨在通过“设计校园提示牌”这一综合实践活动，培养学生动手能力、创新思维和团队协作精神。结合五年级上册综合实践活动课程内容，引导学生关注校园生活，发挥想象力，设计出既美观又实用的提示牌，提高学生的审美和设计能力。
二、核心素养目标
培养学生创新思维，提升审美能力，增强问题解决能力，发展团队合作精神。通过设计校园提示牌活动，让学生学会观察校园环境，运用所学知识设计创意提示牌，培养对美的感知和创造能力，同时提高学生的社会责任感和实践能力。
三、学情分析
五年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对新鲜事物充满好奇，想象力丰富。在知识层面，学生已具备一定的绘画、手工制作基础，对色彩搭配有一定的认识。能力方面，学生的动手操作能力和团队合作能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力仍需提高。在素质方面，学生的自我意识逐渐增强，开始关注校园环境，但环保意识和责任感有待加强。这些特点对课程学习有积极影响，同时也带来挑战。课程设计应注重激发学生的兴趣，引导他们发挥创意，同时培养他们的责任感和环保意识，使他们在实践中提升综合素养。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，包含设计校园提示牌的相关案例和指导。
2.辅助材料：准备与校园环境相关的图片、校园地图，以及设计提示牌的模板和素材。
3.实验器材：准备彩色卡纸、剪刀、胶水等手工制作工具，确保安全使用。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示设计草图，确保环境有利于学生交流与合作。
五、教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，你们是否注意过校园里的提示牌？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？今天，我们就来一起设计一款既美观又实用的校园提示牌。
（学生）老师，提示牌能告诉我们哪里是安全通道，哪里是禁止区域。
（教师）非常好，提示牌确实在我们的生活中发挥着重要作用。今天，我们就将通过设计校园提示牌的活动，来提升我们的审美能力、创新思维和团队协作精神。
二、明确任务
（教师）同学们，接下来，我们将分组进行设计。每组需要设计一款校园提示牌，要求如下：
1.提示牌的主题要明确，能够反映校园安全、文明礼仪等主题。
2.提示牌的设计要美观，色彩搭配要和谐。
3.提示牌的文字要简洁明了，易于阅读。
（学生）明白了，老师。我们会认真设计的。
三、分组讨论
（教师）请同学们以小组为单位，讨论你们的设计方案。在讨论过程中，要注意以下几点：
1.各抒己见，充分发表自己的观点。
2.倾听他人的意见，学会尊重和接纳不同的观点。
3.团结协作，共同完成设计方案。
（学生）好的，老师。我们已经开始讨论了。
四、设计实践
（教师）同学们，现在请你们开始动手设计。在制作过程中，要注意以下几点：
1.选择合适的材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水等。
2.确保安全操作，避免受伤。
3.注重细节，力求设计出既美观又实用的提示牌。
（学生）我们开始制作了，老师。我们会用心完成的。
五、展示交流
（教师）请各小组展示你们的设计成果。在展示过程中，要注意以下几点：
1.介绍设计理念，阐述设计的创意和亮点。
2.欣赏其他小组的作品，提出意见和建议。
3.学会欣赏和评价，提高自己的审美能力。
（学生）好的，老师。我们现在开始展示。
六、评价反馈
（教师）同学们，通过今天的活动，我们不仅提升了设计能力，还学会了团队合作。下面，我将针对各小组的作品进行评价：
1.评价设计理念，看是否体现了校园安全、文明礼仪等主题。
2.评价设计美观度，看色彩搭配是否和谐，是否具有吸引力。
3.评价文字简洁度，看是否易于阅读，是否能够传达信息。
（学生）谢谢老师，我们会认真听取评价意见的。
七、总结提升
（教师）同学们，今天的设计活动让我们收获颇丰。通过这次活动，我们不仅提高了自己的审美能力和创新思维，还学会了团队合作。在今后的学习和生活中，我们要继续保持这种积极向上的精神，不断提升自己的综合素质。
（学生）谢谢老师，我们一定会的。
八、课后拓展
（教师）同学们，今天的活动结束后，请你们思考以下问题：
1.你认为还有哪些校园环境需要设计提示牌？
2.你能设计一款什么样的提示牌，来提醒同学们注意环保？
3.你认为在设计提示牌时，还需要考虑哪些因素？
（学生）我们会认真思考这些问题，并在课后进行拓展学习。
九、作业布置
（教师）请同学们在课后完成以下作业：
1.根据今天的活动，设计一款校园提示牌，并撰写设计说明。
2.搜集有关校园环境设计的资料，为下次活动做好准备。
（学生）好的，老师。我们会按时完成作业的。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《