设计校园提示牌(说课稿)-2024-2025学年五年级上册综合实践活动全国通用.docx
设计校园提示牌(说课稿)-2024-2025学年五年级上册综合实践活动全国通用
一、设计意图
本节课旨在通过“设计校园提示牌”这一综合实践活动,培养学生动手能力、创新思维和团队协作精神。结合五年级上册综合实践活动课程内容,引导学生关注校园生活,发挥想象力,设计出既美观又实用的提示牌,提高学生的审美和设计能力。
二、核心素养目标
培养学生创新思维,提升审美能力,增强问题解决能力,发展团队合作精神。通过设计校园提示牌活动,让学生学会观察校园环境,运用所学知识设计创意提示牌,培养对美的感知和创造能力,同时提高学生的社会责任感和实践能力。
三、学情分析
五年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期,对新鲜事物充满好奇,想象力丰富。在知识层面,学生已具备一定的绘画、手工制作基础,对色彩搭配有一定的认识。能力方面,学生的动手操作能力和团队合作能力逐渐增强,但独立思考和解决问题的能力仍需提高。在素质方面,学生的自我意识逐渐增强,开始关注校园环境,但环保意识和责任感有待加强。这些特点对课程学习有积极影响,同时也带来挑战。课程设计应注重激发学生的兴趣,引导他们发挥创意,同时培养他们的责任感和环保意识,使他们在实践中提升综合素养。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《综合实践活动》教材,包含设计校园提示牌的相关案例和指导。
2.辅助材料:准备与校园环境相关的图片、校园地图,以及设计提示牌的模板和素材。
3.实验器材:准备彩色卡纸、剪刀、胶水等手工制作工具,确保安全使用。
4.教室布置:设置分组讨论区,提供白板或黑板用于展示设计草图,确保环境有利于学生交流与合作。
五、教学过程
一、导入新课
(教师)同学们,你们是否注意过校园里的提示牌?它们在我们的生活中扮演着怎样的角色呢?今天,我们就来一起设计一款既美观又实用的校园提示牌。
(学生)老师,提示牌能告诉我们哪里是安全通道,哪里是禁止区域。
(教师)非常好,提示牌确实在我们的生活中发挥着重要作用。今天,我们就将通过设计校园提示牌的活动,来提升我们的审美能力、创新思维和团队协作精神。
二、明确任务
(教师)同学们,接下来,我们将分组进行设计。每组需要设计一款校园提示牌,要求如下:
1.提示牌的主题要明确,能够反映校园安全、文明礼仪等主题。
2.提示牌的设计要美观,色彩搭配要和谐。
3.提示牌的文字要简洁明了,易于阅读。
(学生)明白了,老师。我们会认真设计的。
三、分组讨论
(教师)请同学们以小组为单位,讨论你们的设计方案。在讨论过程中,要注意以下几点:
1.各抒己见,充分发表自己的观点。
2.倾听他人的意见,学会尊重和接纳不同的观点。
3.团结协作,共同完成设计方案。
(学生)好的,老师。我们已经开始讨论了。
四、设计实践
(教师)同学们,现在请你们开始动手设计。在制作过程中,要注意以下几点:
1.选择合适的材料,如彩色卡纸、剪刀、胶水等。
2.确保安全操作,避免受伤。
3.注重细节,力求设计出既美观又实用的提示牌。
(学生)我们开始制作了,老师。我们会用心完成的。
五、展示交流
(教师)请各小组展示你们的设计成果。在展示过程中,要注意以下几点:
1.介绍设计理念,阐述设计的创意和亮点。
2.欣赏其他小组的作品,提出意见和建议。
3.学会欣赏和评价,提高自己的审美能力。
(学生)好的,老师。我们现在开始展示。
六、评价反馈
(教师)同学们,通过今天的活动,我们不仅提升了设计能力,还学会了团队合作。下面,我将针对各小组的作品进行评价:
1.评价设计理念,看是否体现了校园安全、文明礼仪等主题。
2.评价设计美观度,看色彩搭配是否和谐,是否具有吸引力。
3.评价文字简洁度,看是否易于阅读,是否能够传达信息。
(学生)谢谢老师,我们会认真听取评价意见的。
七、总结提升
(教师)同学们,今天的设计活动让我们收获颇丰。通过这次活动,我们不仅提高了自己的审美能力和创新思维,还学会了团队合作。在今后的学习和生活中,我们要继续保持这种积极向上的精神,不断提升自己的综合素质。
(学生)谢谢老师,我们一定会的。
八、课后拓展
(教师)同学们,今天的活动结束后,请你们思考以下问题:
1.你认为还有哪些校园环境需要设计提示牌?
2.你能设计一款什么样的提示牌,来提醒同学们注意环保?
3.你认为在设计提示牌时,还需要考虑哪些因素?
(学生)我们会认真思考这些问题,并在课后进行拓展学习。
九、作业布置
(教师)请同学们在课后完成以下作业:
1.根据今天的活动,设计一款校园提示牌,并撰写设计说明。
2.搜集有关校园环境设计的资料,为下次活动做好准备。
(学生)好的,老师。我们会按时完成作业的。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《