普通小学教师融合教育的态度与行为研究.docx

普通小学教师融合教育的态度与行为研究

目录

普通小学教师融合教育的态度与行为研究（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.3研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

二、融合教育概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.1融合教育的概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.2融合教育的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.3融合教育的国际发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

三、普通小学教师融合教育的态度研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.1教师融合教育态度的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.2影响教师融合教育态度的因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

3.2.1教育政策与支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

3.2.2教师专业发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

3.2.3学生个体差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

3.2.4社会环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

四、普通小学教师融合教育行为研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

4.1教师融合教育行为的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

4.2教师融合教育行为的类型与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

4.3影响教师融合教育行为的主要因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

4.3.1教师自身素质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

4.3.2教学资源与环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

4.3.3学校管理与支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

五、普通小学教师融合教育态度与行为的关联性研究．．．．．．．．．．．．32

5.1教师态度与行为的关系分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

5.2影响教师态度与行为关联性的因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

5.2.1教育观念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

5.2.2教学实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

5.2.3教师培训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

六、提升普通小学教师融合教育能力策略研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

6.1加强教师专业发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

6.2优化教学资源与环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

6.3完善学校管理与支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

6.4强化政策引导与支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

七、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

7.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

7.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

八、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

8.1研究总结．．．．．．．．．．．