应用型人才培养下的微机原理及应用教学改革研究.pdf

2016年第7 期 总 第 410期 自然科学 应用型人才培养下的微机原理及应用 教学改革研究 刘 丽 丽 金 小 香 刘 同 礼 (东南大学成贤学院电气工程系，江 苏 南 京 210088) 摘 要 :在“培养应用型人才”的指导思想下，我校对微机原理及应用课程进行教学改革，包括教学芯片的选型，教学 内容重点的安排，完善教学手段以及学生实践应用能力的培养等方面，以期对微机原理教学和大学生就业有一定的借鉴 意义。 关键词：单片机;应用型；教学改革 微机原理及应用是一门综合性比较强的课程，具有很强 让学生对MSP430的低功耗留下深刻印象，并对课程产生浓厚 的实践性和应用性，同时该课程是电相关专业的专业基础课 兴趣。另外在接下来的课程中，介 绍 IO 口时可以先给学生演 或专业课。微机原理及应用课程涵盖了“电子线路”“计算机组 示五颜六色变化的LED彩灯；介绍 PWM波时可以演示呼吸 成原理”“单片机”等课程,其中根据教学目的我们开设的微机 灯，等等，通过这些演示可以让学生直接看到和听到，使学生 原理及应用课程以单片机内容为主。 对单片机有立体的认识，使其了解学习对象，从而对单片机的 但是，单片机教学往往存在着教学内容与应用需求、甚至 开发和应用产生浓厚兴趣。 实验设备跟不上科技发展步伐的问题，导致学生动手能力的 三、完善教学手段,提高教学效果 培养受限等。因此改革单片机教学，并以此为切人点全面提髙 1. 重视编译软件 学生的实践能力，是培养应用型人才的必由之路。 在实践教学中，选用 CCS编译器调试单片机程序。由于 一、 课程内容与教学现状 MSP430支持在线调试，所以在课堂讲授时可引人，每讲授一 目前，开设单片机课程的院校主要以51单片机为主，但 条语句就在CCS编译器中直接运行，注意讲授调试模式下单 是 51单片机在解决一些复杂问题时具有一定的局限性，从而 步、断点等调试技巧，通过 Memory Windows窗口的1 (内部 限制了学生应用能力的培养和提髙。随着科技的发展,近年来 RAM)、X (外 RAM)和 C( ROM)观察存储器内容。 基于增强型内置RISC(精简指令集)架构的单片机如AVR 系列 2. 利用基础开发板 ，提高学生的实践能力 单片机等得到了非常广泛的应用；同时德州仪器（TI )的 单片机课程是门对实践和动手能力要求都很强的课程， MSP430系列单片机在仪器仪表行业也发展迅速。在 32位嵌 以往所有的实验都是在已经搭建好的实验箱上运行的。即使 人式领域基于ARM 架构以及以数字信号处理的为基础的 原理电路在实验课之前已经讲解过，但是学生并不知道实验 DSP型也已经在我国有了广泛的应用。综上考虑，我们学校也 箱上每部分电路是如何构成一个大的电路板，甚至连经过讲 专门开设了针对ARM 的嵌人式课程，我们在单片机的选型上 解的功能电路都不能理解，因此不能很好地将硬件电路开发 从 51改为了 MSP430。MSP430片上资源相当丰富，除了基本 和软件编程结合起来一起思考，为此我们在T I 的支持下，给每 的片上资源外，还具有硬件乘法器、温度传感器、SPI总线以及