一堂别开生面的语文课——小学中年级学的第一堂京剧课.doc

一堂别开生面的语文课——小学中年级学的第一堂京剧课 引言：在金老师的简单说课中让我对本课有了一些粗浅的认识，她说：“这节课的定位是语文·京剧综合课。”上这样的课型是因为金老师参与了京剧进课堂活动，这是一种尝试，以寻找到语文和京剧的结合点。“由于是中年级学的第一堂京剧课，所以它是启蒙课，意在让学生了解京剧，熟悉京剧，从而喜欢上京剧。”这是著名特级教师杨明明老师在点评中的话。 【课前准备】： 金老师非常从容，给每个学生发了一张写有《穷人的孩子早当家》的歌词，并提醒学生这节课不用语文书，只需要准备一枝铅笔，所以请把语文书放下去。而在发放的过程中，最前排的一个孩子说了声“谢谢！”金老师马上说“这么有礼貌啊！”这一个小小的细节让人感觉金老师真的好亲切呀！ 【课前谈话】： 师：你们有没有觉得金老师的样子很怪？ 学生比较拘束，没有说。金老师就说：“你看金老师身上别的东西，这是电线、话筒、跟踪摄像的，就像一个机器人老师。”[也许就是这个“机器人老师”的称呼让孩子们笑出了声，那份拘束慢慢地解开了。] 师：喜欢我叫你们小朋友吗？ 生；喜欢。 师：你们老师叫你们“小朋友”还是“同学们”？ 生：同学们。 师：那我也和你们老师一样叫你们“同学们”吧。 接着金老师便和孩子们互相问好。 [这个环节，很多孩子已经不再拘束了，课堂的气氛得到了缓和。] 师：我来自我介绍一下吧。我是崇文实验学校的老师，是四班的语文老师，也是音乐老师，我很喜欢唱歌。你们呢？ 生：喜欢。 师：那我们一起来唱首歌吧，就唱《十分钟》。还记得这首歌吗？ 在老师的提示下，学生慢慢地胆大起来。于是，金老师为学生哼出前奏后让孩子们一齐唱。当学生唱得过程中出现停顿时，老师马上帮忙接下去。 接着，老师要求学生在唱到“十分钟”时拍三下手。于是，加上动作又唱了一遍。师问：有没有觉得快乐一点？ 金老师笑着说：“那觉得快乐了一点的同学举手。”这是举起了很多手。金老师接着说：“有的同学举手了，看来还是有同学有的。下课的十分钟很快乐，课堂的四十分钟也会快乐的。” [在这一环节中学生的拘束感已经荡然无存，完全被金老师的亲切、随和给同化了。所以我觉得金老师与学生特亲近，亲和力特强。就在这么短短的几分钟内，通过几次谈话就消除了学生的紧张感，为后面的教学作了很好的铺设。] 【教学过程】： 大屏幕出示：《国粹京剧》 师：有没有看过京剧？ 生：电视里看到过。 师：哪个频道？看到过的举手？好听吗？喜欢听吗？ 生1：听的时候觉得很舒服，唱得很好听。 生2：不好听，不喜欢听。 师：不喜欢听，觉得不好听？ 生3：我去国家大剧院听过京剧，觉得一点也不好听，曲调与现代的曲调差异太大了。 师：中国有那么多的戏剧，但京剧是第一大剧种，所以应该听一听的。 一、欣赏《贵妃醉酒》，走近京剧，激发学习兴趣 1、学生欣赏《贵妃醉酒》 [在欣赏的过程中虽然有个别学生表现出不奈的样子，但绝大部分学生还是非常专注，表现出新奇，包括我也是，因为从没有这么认真、安静地看过京剧，呵呵~~~] 师：呦，都静静地坐在那，好看吗？有没有哪个动作或画面特别吸引你的？ 生：笑！ 师：我小时侯也和你们一样的。但长大了，慢慢地，慢慢地就喜欢上了。那你有没有觉得贵妃娘娘的衣服上有什么？ 2、说说对京剧有什么印象 师：衣服看不太清楚，那看帽子？ 生：有很多很多珠子。 师：这些珠子很名贵，贵妃娘娘戴的这顶帽子叫——“凤冠”。那她穿的衣服叫什么呢？ 生：凤袍。 师：那不叫凤袍，而叫“霞帔”。 有没有注意到贵妃娘娘走路与我们有什么不一样？ 生：悠闲。 师：能不能学学看？女孩子来学学？ 师：那我来走给大家看看。古代人有“笑不露齿，走不露趾”的讲究，走路时膝盖要夹紧。老师专门学过的，这是戏曲里的旦角就是这么走路的。 [教师的示范吸引了学生的眼球，学生的积极性明显被金老师带动起来了，课堂也变得轻松欢快起来。] 师：语文课《白鹅》中的那只白鹅是怎么出场的？ 生：大模大样的，昂首挺胸的。 师：这是京剧中的净角，就是这样大模大样的。 教师示范“旦、净”的步法。 [这个环节上金老师还教学生念锣鼓经“ɡànɡ céi děi céi”然后，老师根据学生的锣鼓经走步。学生的积极性明显增强，热情也开始高涨。] 金老师先走旦角，再走净角，学生锣鼓经“敲”起来。 师：谁说你们不喜欢，看你们笑得多开心啊！ [学生和听课老师都笑了起来，课堂原有的紧张和拘束到此完全没有了，大家都被金老师的出色表演深深地吸引住了，对于京剧有了明显的兴趣。] 师：净角叫“大花脸”。那么，还有—— 生：小花脸。 师：是，你们真聪明。“小花脸”也叫丑角。 幽默的男人叫丑角，粗犷的男人叫净角。今天你们看到金老师化妆了