2024_2025学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律3.3唯物辩证法的实质与核心教案统编版必修4.doc
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唯物辩证法的实质与核心
一、教学目标
必备学问：冲突的含义；冲突的同一性和斗争性；冲突的普遍性和特别性的含义及表现；冲突的同一性与斗争性的关系；冲突的普遍性与特别性的关系；主要冲突和次要冲突的含义；冲突的主要方面和次要方面的含义；具体问题具体分析的含义；主要冲突和次要冲突的关系；冲突的主要方面和次要方面的关系；坚持具体问题具体分析的缘由。
关键力量：把握冲突的同一性与斗争性关系的方法论要求；冲突的普遍性与特别性关系的方法论要求；两点论和重点论相结合；坚持具体问题具体分析。能够分清主次，一分为二。
二、核心素养
1.政治认同：我国进展成就和问题，坚持和贯彻国家统一决策。坚持中国特色社会主义道路，国家重点决策。
2.科学精神：运用冲突的同一性与斗争性、普遍性与特别性的关系原理及方法论分析现实问题；区分主要冲突和冲突的主要方面，运用主次冲突和冲突的主、次方面的关系及原理和方法论分析现实问题，运用具体问题具体分析的学问生疏和解决问题。
3.公共参与：在统一要求或指导下进行个人参与活动。抓住参与中的主要问题，结合自身与社会实际进行公共参与。
三、教学重难点
1.教学重点：冲突的同一性与斗争性的关系；冲突的普遍性与特别性的关系；坚持两点论和重点论；坚持具体问题具体分析。
2.教学难点：冲突的普遍性与特别性的关系；坚持两点论和重点论；坚持具体问题具体分析。
四、课前预备
教具：黑板、粉笔、多媒体
搜集生活中存在冲突的事例，课上共享。
五、教学过程
1、导入新课
爱因斯坦创立的光量子学说一发表，就在科学界引起了猛烈反响。一位朋友问他：“光到底是什么？是波还是微粒？要知道，两者不能并存，不是这个，就是那个！”爱因斯坦听后，感动地说：“不是这个，就是那个？为什么不行以既是这个，又是那个呢？光既是波，又是微粒，是连续的，又是不连续的。自然界宠爱冲突。”
爱因斯坦对光的看法包含了什么哲学道理？
●“自然界宠爱冲突”，这里所说的“冲突”是什么意思？让我们带着这些问题，走进冲突，了解冲突。
2、新课讲授
（一）事物进展的源泉和动力
观看以下图片，看看你能发觉什么
黑与白高与矮胖与瘦
学生：回答
教师总结：世界上的一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面。冲突概念反映的是事物内部的对立和统一关系。冲突就是对立统一。冲突的对立属性是斗争性，冲突的统一属性是同一性，它是冲突所固有的相反相成的两种基本属性。
问题：那同学们能否再举一些冲突的例子呢？
学生：举例
教师总结：善与恶、邪与正、弯与直、开与关、危与安、长与短、有与无、难与易……
教师讲解：冲突的基本属性是同一性和斗争性。我们接下来就具体了解这两种属性。冲突的同一性，是冲突双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两方面的含义：一是冲突双方相互依靠，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；这很好理解，没有白拿来的黑，没有长也就无所谓短，没有高自然低也无从谈起。二是冲突双方相互贯穿，即相互渗透、相互包含，在肯定条件下可以相互转化。怎么理解呢？以学习为例，你不学习，初中的学问你也觉得难，假如你认真努力去学习，高数你也觉得简洁，因此冲突双方相互贯穿，即相互渗透、相互包含，在肯定条件下可以相互转化。固然，冲突双方的转化是需要肯定条件的，假如没有条件则不能转化。如猫和老鼠是一对“老冤家”，它们能在竞争中共同生存下来，是由于在同对方的斗争中不断完善自己：老鼠会“装死”，猫会“假眠；老鼠昼伏夜出，猫的眼可以随光线的阴暗而转变瞳孔的大小，夜间仍可观察东西；老鼠的听觉极为灵敏，稍有动静就藏得无影无踪，猫则在脚下生成了肉垫，走起路来无声无息。
【阅读与思考】
◆老子说：“天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣。”“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”“天下之至柔，驰骋天下之至坚。”“知其雄，守其雌。”“知其白，守其黑。”“知其荣，守其辱。”“兵强则灭，木强则折。”“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。’”
◆孙武说：‘乱生于治，怯生于勇。”“投之亡地然后存，陷之死地然后生。”
善恶、有无、难易、长短等为什么可以相互依存？
荣辱、强弱、祸福、治乱等为什么可以相互转化？
学生：结合上述学问，回答问题
教师总结：善恶、有无、难易、长短等之所以相互依存，是由于它们都队对方作为自已存在的前提，双方共处于一个统一体中。荣辱、强弱、祸福、治乱等之所以能够相互转化，是由于冲突的双方相发互渗透、相互包含，在肯定条件下可以相互转化。《老子》一书自成体系、哲理充盈，在字宙论、辨证思维、政治才智、人生哲学、生疏论等方面均有深刻、精到的阐述和论证。老子是中国历史上著名的大哲学家。以老子、庄子为代表的道