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部编本语文一年级上册gkh教学设计.docx

发布:2018-10-12约2.3千字共7页下载文档
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部编本语文一年级上册gkh教学设计 课  题 5.g k h 课 型 拼音教学 人文性 主题 拼音是学习汉字的工具,想要更多更好地识字,必定要借助拼音,在阅读中体会拼音的重要性。 工具性 主题 阅读主题:能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 认识“画画、打鼓”2个词语,并能在一定的语境中使用。 表达主题:1.声母 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 2. g、k、h 的发音辨析;带调三拼音节的正确拼读。 教学目标 教学目标: 1.正确认读声母 g、k、h,读准音,认清形,能正确书写。 2.正确拼读 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。 3.借助拼音,正确认读“画画、打鼓”2 个词语,认识“画、打”2 个生字。 4.正确朗读儿歌《说话》。 课时安排 2课时。 教具学具 教学中使用的PPT课件。 第 一 课时 教学设计 教学程序 一、看情境图引出声母“g k h”的音、形 二、学习拼读音节 三、指导书写声母g k h 四、拓展训练 五、语文丛书学习 六、作业设计 教学环节 师生活动 修改建议 一、看情境图引出声母“g k h”的音、形 孩子们,跟随这个小姑娘来到夏天公园的湖边,你发现了什么? 学生看图说句子,教师随机引出声母“g k h”的音。(天空中,飞着一只衔着花环的白鸽,“鸽”提示 ɡ 的音,花环提示 ɡ 的形。湖中,一群小蝌蚪正在水里快活地游来游 去,“蝌”提示 k 的音,蝌蚪与水草的组合提示 k 的形。岸边的长椅上,坐着一个正在喝水 的小女孩,“喝”提示 h 的音,长椅的侧面提示 h 的形。) 示范发音、领读、齐读。 边读边讲解发音部位和发音方法。(把鸽子的“鸽”读 轻一点、短一点,就是g音。“k”读“蝌”音要轻、短。) 学生练习发音,体会发音要领。 指名试读,纠正练习读。 教顺口溜记忆声母的形: 二、学习拼读音节 9字弯钩g、g、g; 蝌蚪叮草k、k、k; 小椅子h、h、h。 1.复习拼音方法。 2.让学生试着拼读:g-a、g-e、g-u k-a、k-e、k-u h-a、h-e、h-u 3.指名拼读音节,纠正读错的音节。 三、指导书写声母g k h 1.范写g,学生书空练写。(要领:ɡ 两笔写成,占中格和下格。书写时要注意“” 竖左弯的竖要写得直。) 2.范写k,学生书空练写。(k 两笔写成,占上格和中格。书写时注意“” 左斜右斜是一笔完成。) 3.范写h,学生书空练写。(h 两笔写成,占上格和中格。书写时要注意第一笔竖要占到上格,和 n 的字形区分 开来。) 四、拓展训练 1.拼读三拼音节,说说它们是什么。 huā(花)guō(锅)huǒ(火) 2.读一读,比一比每组的音节有什么不同。 gā-guā kā-kuā hā-huā gū-guō hú-huó kù-kuò 五、语文丛书学习 朗读语文丛书58页读前三句,告诉老师g、k、h分别像什么? 六、作业设计 1、拼读带有gkh的俩拼音节 2、朗读儿歌《说话》 3、阅读主题丛书58页 第 二 课时 教学设计 教学程序 一、复习g、k、h与单韵母的拼读。 二、教学三拼音节的拼读方法。 三、读词认字,读儿歌。 四、扩展活动 五、丛书学习 六、作业设计 教学环节 师生活动 修改建议 一、复习 一、复习g、k、h与单韵母的拼读。 二、教学三拼音节的拼读方法。 三、读词认字,读儿歌。 1.出示西瓜图,”瓜“的音节是guā,guā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同? 2.再看图示,g是声母,u叫介母,a是韵母,小女孩猛推g、u、ā三个卡片,提示把三个字母快速连读,拼成音节guā。 3.教师示范拼读。(声母g读得轻短些,介母u要快读,韵母ā读得响亮些) 4.学生练读,指名读,齐读。 教儿歌:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。 5.练习拼读三拼音节。 带调音节练习,指名试读,教读,开火车读。 和两拼音节对比练。同伴合作,练读三拼音节(ɡuà、kuā、huā、ɡuō、kuò、huǒ。四人小组合作,练习拼读音节。说说哪些词语里有这几个音节。“挂面”的“挂”、“夸奖”的“夸”……)。 1.看图说说他们在干什么?引出“画画、打鼓”, 指导读好“huà huà”的三拼音节及“dǎ ɡǔ”的三声连读变调。 2.认读词语,齐读,指名读。指导看图说完整句子。试着用“画、打”说句子,知道这两个字是动词。 3.自读儿歌《说话》,重点巩固“huà、huā、ɡē、ɡū、ɡā、ɡuā”本课新学的音节。 2.指名读儿歌,读给同桌听,和老师赛读。 四、拓展训练 五、阅读语文丛书 六、作业设计 1.拼读三拼
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