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中 国 教 育 学 会 中国教育学会“十二五”科研规划重点课题 《积极心理学取向的中小学心理健康教育应用研究》课题概要 课题名称：积极心理学取向的中小学心理健康教育应用研究 课题类别：中国教育学会“十二五”教育科研规划重点课题 课题审批：中国教育学会 立项编号：1091000A 课题组长：郑日昌 课题副组长：刘视湘 郑日昌：教育部中小学心理健康教育咨询委员会副主任、北京师范大学心理学博士生导师、北京心理卫生协会学校心理委员会主任。 刘视湘：北京师范大学心理学博士、北京师范大学继续教育与教师培训学院客座教授、北京心理卫生协会学校心理卫生委员会秘书长、中国教育学会学校教育心理学分会理事、北京成均教育科技发展中心主任课题研究过程中或结题时，子课题研究人员撰写的论文统一在（暂定《中小学信息技术教育》）上发表，用于职称评定。子课题结题时，总课题专家组将评选优秀子课题案例在权威出版社出版，用于职称评定以及教学研究。 包括但不仅限于心理工作的政策性分析、指导性的理论研究，管理经验的总结分析等。 积极心理学背景下的中小学心理健康教育政策分析 积极心理学背景下的中小学心理健康教育管理经验分析 积极心理学背景下的中小学心理健康教育指导性理论研究 积极心理学在校心理健康教育中的实践应用 中小学积极心理健康教育的研究现状分析 积极心理学理念对校心理健康教育的意义与启示 心理健康教育模式研究与评估 包括但不仅限于心理健康教育的学校文化渗透、学科渗透、班级管理渗透研究；校心理健康教育的模式研究、辅助工具探讨、效果评估。 积极心理健康教育的学校文化渗透研究 积极心理健康教育的学科渗透研究 积极心理健康教育的班级管理渗透研究 以积极心理学视角来构建校心理健康教育模式的探索性研究 校心理健康教育的辅助工具——读本开发的探索性研究 校心理健康教育的辅助工具——教具开发的探索性研究 校心理健康教育的辅助工具——课程开发的探索性研究 校心理健康教育效果评估工具的开发 校心理健康教育效果评估的有效方式的调查研究 中小学、中职学校积极心理品质培养与问题解决研究 包括但不仅限于中小学生自我意识培养、意志品质培养、情绪调节能力培养、人际交往能力培养、学习心理辅导、青春期心理辅导、心理咨询案例等方面的研究。 1、中小学生自我意识培养的实证研究 2、中小学生意志品质培养的实证研究 3、以积极心理学为导向，对中小学生的心理健康进行直接干预的实证研究 4、中小学生情绪调节能力培养的实证研究 5、中小学生人际交往能力培养的实证研究 6、中小学生感恩能力培养、提升的实证研究 7、中小学生热爱学习品质培养的实证研究 8、中小学生创造品质培养的实证研究 9、中小学生协作或团队精神培养的实证研究 10、中小学生乐观和希望品质培养的实证研究 11、中小学生宽恕和宽容品质培养的实证研究 12、中小学生爱和被爱能力培养的实证研究 13、中小学生判断力、批判思维能力培养的实证研究 14、中小学生学习心理辅导的实证研究 15、中小学生青春期心理辅导的实证研究 16、中小学生心理咨询经典案例的探讨研究 17、中小学生网络成瘾心理辅导的实证研究 18中小学生早恋问题心理辅导的实证研究 不同群体学生心理健康教育研究 包括但不仅限于有心理障碍和行为问题学生、心理困境学生、“双困生”（经济上困难和心理上困难的学生）、农村留守儿童、中职学生、单亲家庭孩子、弱势群体子女、特殊生理问题（肥胖、矮小、残、病）学生、“尖子学生”等特殊学生心理健康教育问题的研究。 小学生常见的心理健康问题及相应教育方式的调查研究 中学生常见的心理健康问题及相应教育方式的调查研究 有心理障碍学生的心理健康水平及教育方式的调查研究 有行为问题学生的心理健康状况及教育方式的调查研究 心理困境学生的心理健康状况及教育方式的调查研究 “双困生”（经济上困难和心理上困难的学生）心理健康状况及教育方式的调查研究 农村留守儿童的心理健康状况及教育方式的调查研究 中职学生的心理健康状况及教育方式的调查研究 单亲家庭孩子的心理健康状况及教育方式的调查研究 10、弱势群体子女的心理健康状况及教育方式的调查研究 11、特殊生理问题（肥胖、矮小、残、病）学生的心理健康状况及教育方式的调查研究 12、“尖子学生”的心理健康状况及教育方式的调查研究 中小学生心理健康方式方法的研究 包括但不仅限于团体心理辅导、个体心理辅导、心理健康教育课、公开讲座等方法、模式、有效性研究。 中小学生心理健康的团体心理辅导开展现状及实践性研究 中小学生心理拓展活动采用方式及实践性研究 中小学生心理情景剧的开展现状及实践性研究 中小学生生态心理辅导的开展现状及实践性研究 传统游戏在中小学生群体中的开展现状及实践性研究 中